【班级文化名言】班级文化，让你大开眼界！

“文化”的本意是“文教化”，对人的品性的陶冶、品德的教养、本来就属于精神领域的范畴。所谓国有国粹，家里有家风，人有人格，学校有教训，班里有反婚。

庆文化

1.书桌文化

书桌文化是学生写在书桌上的内容映射的文化现象，书桌文化代表了青春时期一代的思想、行为和表达自己情感的方式。鲁迅曾经在桌子上写了“早”字，提醒我总是早，凡事都早。书桌每天和学生朝夕在一起，爱书桌才能热爱学习，所以书桌文化的重点是营造学生的归宿感。

与私塾时代不同，我们坚决拒绝学生打着文化的幌子在桌子上刻字，但可以通过其他方式让文化的幼苗在桌子上安静地绽放。智慧的老师可以合理利用这个小空间，不仅可以杜绝描写，还可以让他们珍惜。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)给桌子起名字是个好方法。这项活动能激发学生们对书桌的保护、对知识的渴求和对班级的爱。在桌子上起个好名字，就给了自己心灵栖息的地方。

创造书桌文化的先决条件是书桌不能没有灰尘，不能有杂物，书的布置也要有条不紊。桌子左上角可以让学生自由发挥，用便条纸写抱负，激发斗志，确定目标，总结反思。

2.墙壁文化

让墙发光，让墙说话。教室外墙的“墙壁文化”建设是以笔记和绘画形式进行的展现班级师生风采的舞台。“墙壁文化”无论是精雕细琢的，还是信涂鸦的，都像镜子一样清晰地反映了班级老师和学生的感情，反映了班级风气。墙壁文化的建设，主题要鲜明、内容丰富、色彩清新，可以借用方村的墙壁展现红晕。(莎士比亚)。

例如：半壁文化创造的主题是春天的声音、夏天的颜色、秋天的果实。主要色调以绿色、蓝色、黄色为顺序。

3、黑板文化。

后壁黑板的主要内容是根据德育处和学校单位的要求，以不同的主题运营报纸。前面的黑板主要反映了课程、作业、考试日程、名人名言、主题班会议题目等功能性和人文性。

有条件的话，教室里可以放几块小黑板，真的可以把小黑板换成大舞台。

小平台，大功能——挂在教室里的小黑板可以成为学生自主学习的平台，学生们在小黑板上徘徊，重温教室的学习场景，在不放过机会的咨询和帮助下，学生们可以自主发展。

小窗、大舞台3354可以利用小黑板进行“名言警句”、“每天一道题”、“温馨提示”、“书法展示”等分组。

小天地，down ——这个天地是师生之间、生生之间心灵对话的平台，不仅能及时沟通，还能增加彼此的友谊。不仅是舞台，也是桥梁。

4.讲坛文化

教室讲台，俨然是师生生命水花的心灵对决，老师们培养桃李的舞台，诗展才能的阵地，神圣庄严。

讲台要求有四个，四个，没有污点，没有杂物，没有灰尘，没有噪音，粉笔，纸箱，笔筒和方巾，努力在讲台上找到温暖的感觉。

把教团文化从物质扩展到精神。例如：老师从祭坛上下来，走近学生。学生们登上讲台或发表演讲或朗诵。邀请名师到教室讲课。这些都是讲坛文化的内涵和外延。

5.门窗文化

窗户以明亮为准，能端正衣着，弄清得失。班上有违反犯规的同学，温柔的惩罚方式是擦窗户。例如：个别学生很调皮，经常在班里呼风唤雨。老师可以安排擦窗户的任务。

学生擦完的时候，再次隆重地称赞了他。第一，有责任感，老师分配的任务可以不打折地完成。第二，有持久的毅力。窗户擦了半个小时，腰酸腿软，可以毫无怨言地坚持。第三，做事方法。先用湿抹布，后用干卫生纸，可以擦得很亮。影响学生的习惯，如果发现自己犯了错误，就擦窗户反省自己的得失。

6.形象文化

塑造学生形象也是一系列工程，要从思想上沟通，用方法引导，从细节上督促。形象——面必须干净，头发必须有理，衣服必须整齐，被子必须打结。姿势——头部端正，肩膀平坦，胸部宽阔，背部笔直。气象——不要骄傲，不要暴力，不要懈怠。颜色——是和解，李正，李庄。

这种正气的形成不是一夜之间完成的，而是在千秋白莲。

延文化

柔和的文化就像空气一样，看不见，但能清楚地感受到。那是一种说不出的魅力，也是一种奇妙的氛围。创造班级的柔和文化就像练习内功一样，不着急，都是一口气，最后出现在一招上。(莎士比亚)。

真正的班级要有半名、班加西、班吉、班辉、班奎、班目标、班底誓言、班底制度，甚至班级的视觉认识、理念认识、行为识别都要有明确的位置，这些都是构建班级温柔文化的前提。

1、姓名文化。

请选择以下部分之一：丹桂飘香秋风/学校生活繁荣/54凌云芝/每支笔写中国章/第一句话是范青/独家发光/女英雄陈伟宇/胡子眉毛不敢大胆/祖明玉真英雄/一起/吴敢

这位赞歌巧妙地融合了理想的指导、精神的称赞、性格的分析和真诚鼓励的有机，激发了学生们的斗志和对班级的热爱。

2、明星文化。

每个人都是闪亮的星星。每个人都有发光的理由。一会儿掸掉灰尘，总能发现自己的灿烂。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)有些人有点像。

流星，能够发出耀眼的光芒；但更多人是恒星，虽然平凡，却依然能够发光发热。对于这些星星，对他的事迹和定位都赋予一定的文化内涵。比如有学校评选班级感动之星时，有这样一段文字：

王者风范——*同学

事迹简述——他，个子矮小，胆识过人，时时讲奉献，事事敢为先！是老师的得力助手，是学生的学习榜样。作为班长，敢说敢做，秉承公正公平的原则，得到老师和同学们的一致信赖！

颁奖词——具有王者风范的人，一定具备非凡的勇气！没有最好，只有更好。永远向着更高更快更强迈进！在你眼前，有一盏高悬的明灯；在你身后，是一支无坚不摧的队伍！

3、书香文化

教室一隅必有图书角，这是学校的一大特色。柜里的书不要多，但一定要是精品。书柜里藏着一个班级的品味，什么样的书就可以熏陶出什么样的人。藏书要经过挑选淘汰，留下值得珍藏的经典。而且不同的时期，书的种类要做调整。例如本学期，学生的主要任务是完成科技小制作、背诵现代诗歌及古典诗词，看名人传记写读书心得、开诗歌朗诵会。所以里面的藏书以诗歌、传记、朗诵、科技为主流。

教室的书没有制定繁琐的借书制度，随拿随读，随读随还。法国人读书是一种文化，随走随读，不分时间地点，不分年龄身份。也希望我们的孩子们能用自由的心态去读书、去感悟。

班级还拟定《读书宣言》：一个人最好的气质是书卷气，一个班级最好的空气是书香气。书香文化，让学生心田上盛开着百合花，暗香盈盈。

4、博爱文化

爱自己、爱父母为小爱，兼爱天下，方为大爱。有学校提出“用爱心点亮文化之灯”的活动，他们在讲台上设置了小小捐款箱，将平日里喜欢随意丢弃的硬币，放在捐款箱，由专人负责一月一收集，买一些图书和文具用来资助贫困山区的儿童。这些看似随意的举动虽小，却是大爱无疆。老子说：“上善若水，水善利万物而不争”。希望孩子们的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，点点爱心能如涓涓小溪汇流成河，更希望这些星星之火，能成燎原之势。

5、制度文化

班级常规（仪表、考勤、卫生、作业、纪律、两操、公物、文明）的量化考核制度、班级的八大班规、班级十大管理制度、一周一次主题班会、两周一次班干部会议、一月一次考核表彰、半期一次家长会，这些制度已经由最初的文字，变成了内化于心的行动。

6、班会文化

主题班会是班级软文化打造的核心阵地，班级制度的形成，班级文化的熏陶，师生心灵的共鸣，都是在这个阵地营造的。主题班会的开展要具备八有：

（1）有系统。主题班会的拟定不能随机随意，要从长远目标着手，要根据学生年龄特点循序渐进。初一主要侧重理想的树立和习惯的培养；初二侧重如何交友和如何与父母相处；初三侧重感恩和学习方法的探讨。

（2）有准备。主题班会组织之前，要精心设计和准备，包括开课前的气氛准备。黑板上有主题词，有课件演示，桌凳整齐，桌上无杂物，仪表要端正，主持人声音要洪亮，学生要有互动，教师要有引导，有总结。

（3）有主题。每次班会的主题要非常鲜明，一针见血，能解决实际问题。可以分期召开：理想、安全、习惯、礼仪、交友等方面专题的班会。还要赋予一个很好的标题：例如《理想，在这里放飞》、《快乐与安全同行》、《点一盏心灵的明灯》、《换位思考、律己宽人》、《迈向初一，赢在起点》、《花开太早是个错误》等等都是很好的标题。

（4）有内容。每期内容尽量能够结合班级实际或者学生喜闻乐见的事情，也可以是当今社会的热点、焦点、疑点展开讨论，端正思想，明确态度。

（5）有形式。形式一定要丰富多样，不能太死板，太单一，要能吸引学生兴趣，还能在思想上引起触动。主题报告会、演讲竞赛、座谈辩论、野外活动、社会调查成果汇报、文艺表演、诗歌朗诵、技术操作、实物交流、经验介绍、小组讨论都是很好的形式。

（6）有讨论。学生要有互动，要有自己的观点、想法、意见。不能做一个旁观者，事不关己高高挂起，可以畅所欲言、可以亲身体验、可以旁征博引、可以动手操作。

（7）有总结。班主任要在班会结束前有一段精辟的总结，可以从学生的表现上、环节的设计上、主题的确定上、内容的安排上、活动的效果上进行总结。

（8）有反馈。活动结束后要有一份调查，反馈学生对本次班会的评价，还要跟踪调查，查看班会的最终效果。

文化背后的文化

我们谈班级文化，谈物质、谈精神，其实文化背后的文化才是真正的根本——即教室里师生的形象、涵养、见识、处事才是文化的精髓所在。班级的硬件建设是直观的、可视的、可复制的，是班级文化的外化、物化和强化；班级的软件建设却是精神的、理念的、深邃的，是一个班级不可复制的核心竞争力。

班级文化不是一件光鲜的外衣，它应该内化为学生的信仰，并如余秋雨先生所言，逐渐沉淀为一种集体人格。只有这样，文化之花才能长开不败！

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