【文明高中作文对比式】概念思考| 2022年高考作文全过程解读3354全国乙卷：超越，再跨越。

你的老师教过你如何审题吗？教过你怎么立志吗？如何构思，如何表达？

你的老师教过你如何标记吗？你教过我如何集中注意力吗？如何画肖像，如何复刻？

为什么不可以？因为我们的课程标准和教材也没有明确这些概念，他本人也没有确立科学的写作认识概念和阅读认识概念。(约翰f肯尼迪)。

老师教给他的写作方法是他自己困惑的别人的方法，是琐事、不系统的东西，甚至连基本的概念都没有建立起来。(学习)。

概念思维是把概念看作认知元素。概念是认知的结果，也是新认知的基本要素，认知的过程是思考。

写作的过程是沈制、口、构、表达的过程，而沈制、口、构、表达是写作思维的重点概念。沈帝标记命题的重点概念，聚焦命题的重点概念，构思提炼主题思想的认知过程，表达认知逻辑和认知细节。

阅读的过程是标注、焦点、肖像、复盘的过程，标注、焦点、肖像、复盘是阅读思维的重点概念。阅读中的标注提取阅读的重点概念、相关提取的重点概念、肖像协同焦点的重点概念、复盘合作语言文学理解重点概念。

以2022年全国高考作文为例，演示了概念思维作文的具体动作。

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。(60分)

双奥运会的城市，让世界发光。两次奥运会都展现了中国体育发展的新高度，展现了中国综合国力的飞跃发展，见证了从无知儿童到有希望青年的飞跃。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视))其中，可以感受到体育的光荣和国家的强盛。往前走，你就会融入民族复兴澎湃的春潮。卓越无止境，飞跃永不停止。是智慧。

结合以上资料，以“超越，再次跨越”为题写一篇文章，反映你的感情和思考。

要求：选择角度，口的决定，明确的文体，不要设定自制题目，不要抄袭。不能泄露个人信息。超过800个字符。

试题：核心概念提取

沈帝也是一个阅读的过程。这门课程的主要任务是标记命题的重点概念。

材料优先概念：

证据的飞跃：

体育的光荣

国家的强盛

民族的复兴

命题重点概念：

主题：跨度，跨度

从“东亚病夫”到体育强国

从体育强国到科技强国

从站起来、富裕、强大开始

想法：相关性重点概念

聚焦命题的重点概念。

主题：“双奥运会的城市，让世界发光”

相关分析为什么：体育发展的新高度，综合国力的新飞跃。

联想扩张还能成为什么：体育的荣耀显示了国家的强盛。

结论：“卓越是无穷的。永不停止。”

作文的主题思想：展示体育的光荣和国家的强盛，卓越永无止境，永不停息，不断追求体育发展的新高度，追求综合国力的新飞跃。

想法：共同核心概念

构思提炼主题思想的认知过程。

这个命题资料要突出文化价值，根据“概念思维”的焦点原则，作文要展现这种文化价值的人生意义。思想认识四维——属于个人和集体、历史和现实、生活和文化、自然和人文生活和文化，但思维角度与全国甲权截然相反。

通俗的理解，命题的思想就是“中国梦，我的梦”。我的梦想，中国梦。“我是什么，中国是什么？我是什么，世界是什么。

作文摘要：根据“概念思维”的原则，作文要写四个层次。

概述1:心有多大，舞台有多大。

什么是开始主题：心有多大，舞台有多大。

程相关分析为什么：学习不是只要努力就能学会的，人生不是只要努力就能成功的，国家不是只要勤劳的国民就能强大的。

联想扩张，还能成为什么：强大的生活和强大的国家首先要有强烈的梦想、强烈的信念和强烈的信仰。

一起下结论怎么办：心有多大，世界有多大。

概览2:少年强则国强

开始，主题，什么：我是什么，中国是什么。

程相关分析为什么：一个人的飞跃需要“为天地而心”的基本责任和“为生民而命”的社会责任。

Lenovo扩张，还能是什么：一个人的飞跃需要“为了性季节学”、“为了文明和万岁打开太平”的和平担当。

一起下结论该怎么办：如果我越过，中国一定会摔倒。

表达：协作语言文学

表达对认知逻辑和认知细节的担忧。

对考生来说，这是一个比较空洞的文化话题，远离考生生活。那么，写好这个文化命题的关键在于，把这么大的文化话题带入考生的现实生活中，写出“空洞”文化的生机和活力，就是“证据”。通过“三人筑墙”的网络寓言，可以写下普通人的强国梦，度过梦想。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)或者引用从《登鹳雀楼》开始“三人筑墙”的网络寓言。在超越个人类推国家的飞跃中，要成为一种直观的实体“证据”。

或者其他维度，材料和命题都是国家“越过，再越过”！但是，集体的飞跃取决于每个人的飞跃。北英教授崔伟平教授说：“你站的地方就是你的中国。

。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”梁启超先生讲，少年强则国强，那么少年跨越则国跨越。以个体的跨越，见证国家的跨越，可以生动，也可以深刻。

总之，从概念思维的立意原则出发，个体话题写出群体价值，现实话题写出历史价值，生活话题写出文化价值，自然话题写出人文价值就是深刻，反之亦然。

范文：少年强则国强

少年强则国强，少年跨越则国跨越。作为新时代的少年，我是什么，中国就是什么。我有担当，中国就有跨越。

当盘古脚踏实地，撑起青天的时候，他扛起的是“为天地立心”的生命担当。作为新时代的少年，也许我不必像盘古一样开天辟地，但依然应该有开拓创新的精神担当。也许我不必“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，但依然应该有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的奋进担当。也许我不一定会遭遇“我以我血荐轩辕”的重大历史选择，但依然应该有“天下为公”的基本担当，弘扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

当大禹三过家门而不入的时候，他担起的是“为生民立命”的社会担当。作为新时代的少年，也许我不必像大禹一样救民众于水火，但依然应该有“生于忧患，死于安乐”的情怀担当。也许我不必像谭嗣同那样为国流血，但依然应该有“以天下为己任”的使命担当。也许我不能像袁隆平、屠呦呦那样让人类远离饥饿、远离疾病，但依然应该有“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的执著担当。

当孔圣人修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》的时候，当其弟子们编撰《论语》的时候，他们扛起的是继往圣绝学的文明担当。作为新时代的少年，也许我们不能像孔圣人及其弟子一样，扛起拯救民族文化的使命，但依然应该有文明传承的时代担当。也许我们不能像朱熹那样“集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之规”，但依然应该有“以怒放的生命，向世界表达倔强”，或者至少应该有“好好学习，天天向上”的自我担当。

当张骞强壮出使，皓首归汉；生死持节，义决李陵的时候，当中华民族世世代代生生不息打通丝绸之路的时候，展现的是这个民族薪火相传，绵延不绝的和平担当。作为新时代的少年，也许我不必像先民那样，为天下太平出生入死，但我依然应该有“各美其美，美美与共”的人类命运共同体理念担当。也许我尚没有能力维护以联合国为核心的国际体系，但依然有责任坚持弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值；有责任为保护自然环境与抗击各种疫病灾难凝聚合力，为构建人类环境保护共同体与卫生健康共同体贡献力量。

少年强则国强，少年跨越则国跨越。作为新时代的少年，我是什么，中国就是什么。我有担当，中国必有跨越！