你姓什么 小学一年级语文《你姓什么》教案模板

　　《你姓什么》属于“读课文趣味识字”部分的课文，写的是自我介绍的内容。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《你姓什么》教案模板，希望能帮助到大家!

　　小学一年级语文《你姓什么》教案模板一

　　学习目标：

　　1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。

　　2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。

　　3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，揭题

　　1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么?(姓)

　　2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。(学生说说自己的姓和名)

　　3、出示课题(齐读)

　　4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。

　　二、读课文，学习生字。

　　1、听录音，数数课文中出现了几个姓?

　　2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。

　　3、交流出示：胡—吴 张—章 姜—蒋 许—徐 程—陈 李—吕 孙—郑

　　4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”

　　(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)

　　5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。

　　师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。

　　6、学生交流中师适时知道：

　　(1)重点指导读音：

　　美女姜，第一声;双人徐，第二声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。

　　(2)重点指导字形：

　　耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。

　　(3)重点指导字义：

　　张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。

　　章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……)

　　7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)

　　8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，

　　9、学习生字：弓(说说识字的好方法)

　　三、做游戏，复习巩固

　　1、放鞭炮(读生字)

　　2、摘星星(背诵课文)

　　四、读说编，拓展延伸

　　1、读句子(出示)：司马光，姓司马。

　　诸葛亮，姓什么?

　　诸葛亮，姓诸葛。

　　(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?

　　(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。

　　(3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官……)

　　五.课后作业

　　1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。

　　2.“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯)

小学一年级语文《你姓什么》教案模板二

　　教学目标：

　　1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。

　　2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。

　　3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

　　4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。

　　教学重、难点：

　　1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。

　　2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

　　教学过程：

　　一、结合实际，导入新课

　　1、谈话导入

　　同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀?”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。

　　2、板书课题

　　看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。

　　3、学习“姓”

　　读准后鼻音，用什么好方法来记住它。

　　4、学生介绍姓名

　　谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。

　　5、总结

　　我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。

　　二、朗读课文，学习生字

　　1、整体感知，圈画姓氏

　　(1)看动画，数姓氏

　　观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数?

　　(2)读课文，圈姓氏

　　请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。

　　①学生读文圈字

　　②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。

　　③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。

　　2、学习第一小节

　　(1)我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴

　　(2)这2个字在读音上有什么特别的地方吗?(声母不同，韵母相同)

　　(3)胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗?

　　(4)生交流(一个是古月胡，一个是口天吴)

　　(5)把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读?出示第一节

　　(6)这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问，你来答。

　　瞧，我们配合得多默契。

　　(7)还有小朋友想和老师一起来读一读吗?那么多小朋友呀，那老师问，同学们一起来答。(师生配合读) 你们和老师配合得真好。

　　(8)现在同桌两个人左边同学问，右边同学答。

　　(9)大家读得真认真，现在请男生问，女生答。把一问一答的语气读出来了，真了不起。现在女生来问，男生回答。

　　小结：我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏，其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧，这2个姓，都读ZHANG。你是怎么区分他们的?

　　3、学习第2小节

　　生交流：弓长张，立早章。

　　(这位小朋友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他)

　　(1)章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生读，女生读。

　　(2)开小火车读

　　(3)这个“张”，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们可以说一张(纸、画、桌子、脸、嘴)

　　(4)把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好?

　　出示：我姓张，弓长张。

　　她姓章，立早章。

　　(5)男女生比读(适时评价)。

　　4、小组合作学习

　　过渡：我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法。出示：合一合 部首+字

　　(1)生交流

　　(2)学习生字

　　①陈 前鼻音

　　②李 木子李

　　③孙 平舌音 开小火车

　　④双 后鼻音 两个又，但是有点不同之处，谁来说?

　　⑤耳 找个朋友，耳朵，耳机

　　(3)小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。

　　(4)有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课《你姓什么》。打开书本，我们一起再来读一读课文。

　　三、游戏巩固，拓展识字

　　1、大家读得可真认真，我们学的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语。，现在老师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读

　　2、每位同学都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上。

　　3、四人小组学者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果

　　4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子

　　出示句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么?诸葛亮，姓诸葛。

　　同学们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。

　　5、介绍其他复姓

　　四、总结

　　今天我们学到了许多姓氏，又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫《百家姓》，有兴趣的同学可以去看一看。

小学一年级语文《你姓什么》教案模板三

　　教学目标

　　1.学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。

　　2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。

　　3.认识问号，能读出疑问句的语气。

　　4.学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。

　　教学重点

　　学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。

　　教学难点

　　音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。

　　教学过程

　　一、谈话揭题

　　1、今天，我们学习11课。(板书，齐读课题)

　　2、学习“姓”：读准后鼻音xìng “姓”可用什么办法来记?(加一加：女+生)

　　3、问学生：你姓什么?(多问几人，有的说姓王，有的姓张等)

　　4.问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。

　　生答：因为每个家庭的姓是不一样的。

　　总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。

　　二、明确本节课任务

　　1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。

　　2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。

　　三、初读课文，自学生字

　　1、师范读课文，标上节号。

　　2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。

　　3、检查自学情况：

　　(1)指名小老师带读生字。(读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。)

　　(2)排列出生字卡片。(形式：个别读;全体读;开火车。)

　　四、学习生字、课文

　　1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。注意它的写法。(提示弓的形状，弯弯的，形象易记)

　　2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么?生答：我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗。对，三横加一竖。

　　3、剩下的几个字可用什么办法记住它?(加一加)

　　谁加谁等于谁?(板书各个姓。如：张=?，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。)

　　对，这些字都是由两个独体字组成的。

　　4、独体字成为合体字的一部分有什么变化?(有的窄了，有的扁了)

　　5、送信游戏：

　　(1)送信 (把写有姓的卡片分发)

　　(2)师说："木子"，生持卡"李"边说边走上来。(包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王" )

　　6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说(相当于读第二节)

　　7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。(生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴)对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。

　　8、练习问答句：

　　(1)认识问号“?”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。

　　(2)下面同学问，下面同学答：你姓什么?( ) 什么李? ( )这样说有什么好处?(一是容易记，二是不易混淆)

　　9、完成课后1

　　10、齐读课文。

　　五、指导书写：李、张

　　附 课文　　　　《你姓什么》

　　你姓什么?我姓李。

　　什么李?木子李。

　　他姓什么?他姓张。

　　什么张?弓长张。

　　木子李，禾子季。

　　弓长张，立早章。

　　古月胡，口天吴。

　　三横王，草头黄。

　　中国人，百家姓。

　　百家姓，一家人。