金色的什么填词语 小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案

　　《在金色的沙滩上》讲述了一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案一

　　教学目标：

　　1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。

　　3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

　　教学过程：

　　一、创设情景、引入新课

　　1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。

　　师：书上是如何描写这美丽的景色吗?

　　出示句子： 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(学生朗读句子。)

　　2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

　　3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。

　　二、由境入文、整体感知

　　1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事?

　　2、交流： 出示词语：冒出 连衣裙 漏出来 礁石 看着 泡沫 沁 出 焦急 在 盼呀 沙蜊子 捅洞

　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事?

　　出示填空： 小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。

　　三、品读词句，感受人物美

　　1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么? 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。

　　2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的?用笔划出来，读一读。

　　3、学生交流学习情况： 重点品读小姑娘的语言，

　　出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依 然耐心地等待画家回来?从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。 因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。 小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么? 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。

　　过渡： 画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的?

　　小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

　　1、指名读，评议谁读得。全班跟着读。

　　2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么?体会到了什么?(了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。)

　　3、再在体会的基础上朗读句子，读出感情。 过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗?

　　没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了!”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

　　1、画家叔叔原本想什么?(出示填空) 画家叔叔原本想： 。(学生根据课文内容填空)

　　2、师：但是没想到——(引读句子)

　　3、那么从小姑娘的言行中你感受到了什么?(小姑娘诚实美好的心灵。)

　　4、再读句子。

　　四、总结课文，拓展深化

　　师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

　　让我们再来读一读课题：在金色的沙滩上 “金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。

　　总结：

　　在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习。

小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案二

　　教学目标：

　　1、学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。

　　有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

　　教学过程：

　　出示课题，通读课文，了解课文大意。

　　1、齐读课题。

　　2、学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。

　　3、出示幻灯。

　　读准下列加粗字的音

　　qún jiā jiāo

　　衣裙 画夹 礁石

　　qìn jiāo gē

　　沁出 焦急 搁在

　　sù kàn lòu

　　塑料 看着 漏出

　　4、指名按自然段读课文。学生边听边思考

　　事情发生在什么地方?

　　课文讲了哪三件事?

　　5、填空练习。

　　(1)( )为( )看衣服。

　　(2)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘( )。

　　(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘( )。

　　6、让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。

　　第一件事：1～12自然段。

　　第二件事：13～17自然段。

　　第三件事：18～21自然段。

　　7、请三人各读一大段。

　　抓住重点，理解内容。

　　8、文中哪一段写了海滩美丽的景色?

　　(1)速读全文，找出有关内容。

　　(2)指名读第6自然段。

　　(3)理解“一望无际”的意思。“一望无际”是指一眼望不到边。

　　(4)有感情地朗读第6自然段。

　　9、姑娘为画家看衣服等了多久?从哪些语句看出来?

　　(1)同桌讨论学习。

　　(2)集体交流。

　　从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。

　　“太阳刚冒出海面。”

　　“太阳越升越高。”

　　“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”

　　“海水轻轻地漫上沙滩。”

　　“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”

　　10、娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来?

　　(1)从文中找出有关语句，用“因为……所以……”练习说话。

　　因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。

　　(2)通过这件事看出小姑娘有什么品质?

　　体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。

　　11、娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?

　　(1)小组讨论。

　　(2)集体交流。

　　小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了”是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。

　　总结全文：

　　1.本文写了几件事?

　　2.从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人?

　　创设情境，配乐朗诵：

　　1、文中出现几个角色?

　　2、要读出什么语气。

　　3、分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。

小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案三

　　教学目标：

　　1、认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。

　　2、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

　　3、通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

　　重点难点：

　　重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。 难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

　　教具准备：

　　教学挂图。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、看插图，谈话引入

　　1.出示文中第一幅图。谁在哪里，干什么?

　　2.揭示课题。看了插图和题目，你能看出什么?你想通过阅读了解什么?

　　二、读课文，整体感知

　　1.自由读文，边读边画出生字词，读准字音。

　　2.同桌互读生字词，正音。

　　3.指名读生字词，开火车读、齐读。

　　4.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

　　5.快速默读，标出一共有几个自然段。

　　6.指名分节读课文，正音。

　　7.再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?

　　三、识记生字，指导书写

　　1.自由认读生字词。

　　2.看课后字表，你发现了什么?你认为哪个字最难记?你是用什么方法记住的? 你能示范写一写吗?

　　3.指导书写。

　　第二课时

　　一、复习引入，激发兴趣

　　1.课文主要讲了一件什么事?

　　2.这节课你想知道什么?

　　二、细读课文，读中感悟

　　1.自由读课文，想想课文是以什么为线索写的。(时间发展。)用横线画出每部分表示时间的词句。

　　2.学习1~6 自然段。

　　(1)指名读1~6 自然段，想：从哪里看出小姑娘答应画家叔叔，帮他看衣服呢?

　　(2)指导朗读“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石”。 体会这是一个乐于助人的小姑娘。

　　(3)自由读这部分内容，边读边想象当时的情境。

　　(4)指名读，其他同学闭上眼睛，边听边想象。然后说说：你刚才看到了什么。

　　3.学习7~12 自然段。

　　(1)自由读7~12 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯?

　　(2)默读7~12 自然段，用横线画出写小姑娘神态、动作的词句，用波浪线画出小姑娘说的话，用括号括出老伯伯的话。四人小组交流交流。 (3)指导朗读。读出天气越来越热，小姑娘的焦急、耐心和做事认真。

　　4.学习13~20 自然段。

　　(1)指名读13~20 自然段，其他同学想：画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静?

　　(2)小组交流讨论。

　　(3)默读13~20 自然段，用“ ”标出写小姑娘动作的词语，用横线标出小姑娘的话，用括号括出叔叔的话。

　　(4)自由练读小姑娘的话，想想她是怎样说这些话的?

　　(5)教师读旁白，男同学读叔叔的话，女同学读小姑娘的话，感受当时的情景。

　　(6)自由分角色组合读;指名表演读。

　　(7)望着小姑娘远去的背影，画家的心里久久不能平静，你觉得他会想些什么? 请你说一说。

　　三、再读课文，积累词句

　　1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。

　　2.朗读全文，师生合作读。

　　四、总结课文，布置作业

　　1.你喜欢文中的小姑娘吗?为什么?

　　2.比较课后练习第三题，指导读。