【2008年作文全国一等奖小学】陕西汉中市龙岗学校“素质教育”实践

《中国教育现代化2035》的发表标志着我国教育事业的发展进入了一个新的历史阶段。现阶段教育发展的任务是从以前重视规模和数量全面提高质量，这是从数量积累到质量的飞跃。

陕西省汉中市龙江学校是2008年9月经汉中市政府部门批准，由汉中市豫园房地产发展有限公司投资的一家小学、初中、高中为一体的现代化高质量寄宿制优质品牌学校。学校始终坚持“优质教育、品牌学校”的目标方向，追求“建设中华名校、培养民族英才”的美好愿景，追求“集聚凝固、人文关怀、关心个性、创造成功、教化、超越心态、努力工作、关爱教育”发扬“学、上、善”的校风，按照“郑清善史、博学虔诚行”的教训，培养“求真、求实、追求细腻、追求美丽”的学风。以“公民素质教育”为教育核心，致力于为中华民族的伟大复兴和人类文明的传承发展培养优秀人才。

汉中市龙江学校位于汉中“一江两岸”的城市南区，占地面积168亩，目前有124个搅拌、6132名学生(小学部：37个搅拌、1700多人)。初中部：48个教科班，2360多人；高校中部：39个教科班，2040多名)，793名教职工中有402名专业教师(4名特级教师，23名高级教师，73名一级教师，22名省级教育专家，37名全日制硕士研究生)，所有教师的学历均符合规定。

学校环境幽雅，设施一流，是美丽的花园、温暖的家、成长的乐园、求学的成员。校园分为教学区、生活区、运动院、景观院四个部分。教学楼宏伟优雅，班级教育设备先进，教室、卧室都配有空调，空间布局宽敞舒适，操场宽敞大气宽敞，塑胶跑道明亮干净。学校以其美丽别致的建筑风格、美丽美丽的校园景色和独特的学校文化成为中韩教育界的风景。

在各级政府部门和教育主管部门的领导和关怀下，在社会各界朋友的支持和帮助下，龙江仁怀着对教育事业的热情和执着，勤奋努力，奋发向上，包括身心播种，欢迎丰收。建校十年来，办学质量不断提高，教师队伍发展迅速，教育科研成果显著，素质教育变得真实。学校为国内外知名高校输送了大量优质学生，学校的声誉和声誉不断上升，在中韩和毗邻地区，“龙江学校”已经成为追求优质教育的家长们的共同心声和选择。

优质教育理念

国家教育部门领导说，要实现“有育、有学识”的三大“硬骨头”。第一个“硬骨头”，幼儿园三年教育；第二个“硬骨头”，义务教育控制淘汰；第三次“强骨”到2020年建立了中国特色高考招生制度体系。所谓学习有友谊，就是每个人都可以有好学校，接受优质教育。龙岗学校高翔校长将汉中市龙岗学校成立、发展、光荣的整个斗争过程集中在10年内，龙岗人践行素质教育理念，探索科学教育道路，探索“以发展为导向——以文化为中心——道德教育为基础的平台——以教师为基础的先锋——以学生为基础——效应”

教育供给是教育改革的核心，可以扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，为教育工作者提供更多、更好的选择，解决教育矛盾。因此，以优质教育理念办学是在新形势下推进教育改革事业的探索性尝试，在这一过程中积累的成功经验和方法成为我国办学实践可以借鉴的生动例子，指导基础教育发展的新方向。

以发展为导向

党的十九大报告提出，发展是解决我国所有问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定地贯彻创新、和谐、绿色、开放、共享的发展理念。因此，汉中市龙江学校坚持三个“有利”的标准。有利于学生的发展，有利于教师的发展，有利于学校的发展。只有把发展作为首要任务，学校才能走上推进教育改革事业的轨道。

发展需要科学观念。党的十九大报告提出将社会主义核心价值观融入社会发展的各个方面，转变为人们的情感认同和行为习惯。龙江人大力践行社会主义核心价值观，以培养学生良好的思想品德和健全的人格为根本，以促进学生良好的行为习惯形成为重点，最终有助于产生符合现代社会发展的核心素养。

发展依赖有效的管理。龙江学校认真落实层次管理与单位管理相结合的制度，切实落实“学校领导、本科主体、处室监督、年级实施”与领导下年级相结合的管理体制，细化“目标、内容、实施、评价”的第四位管理机制，认真落实“临时工作、工作”

道，以管理的高效能和高效率推动学校发展的高质量、高品质。龙岗学校通过建立健全依法管理、民主管理、科学管理、规范管理制度，用制度管人、管事、管权，更大限度地调动教师教书育人、教学科研的积极性，更大限度地调动学生自主、创新、实践的积极性，积极探索可供复制、借鉴，适应龙岗学校高速发展的管理规范与模式。

发展借助创新方法。龙岗学校不断探索更新教育理念和方式，创新人才培养模式，以“全面发展、个性发展和卓越发展”为培养目标，立足于在新高考的背景下抢占人才培养的制高点；创新课程设置，开好选修课、特长课、活动课，抓好培尖课、提高课、补偿课，用多彩的课程来满足学生多元化的发展需求；创新课堂模式，坚持“以学为本、少讲多练”的教学原则，坚守“先学后教、先练后讲、学案导学、问题中心”的课堂模式，让课堂成为学生学习、交流、探究的舞台；创新教学方法，提倡鼓励老师出新招、走新路，突破传统的思维模式，用激励、赏识、关怀的思想引领学生全新地学习。

以文化为内核

“中国的自信，本质上是文化自信。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”学校注重文化建设，打造文化驱动的引擎和内核，营造价值的认同感，以文化作为向心力，引发师生的共鸣。

龙岗学校突出文化的价值引领作用。第一，龙岗学校打造“追求卓越、崇尚质量”的精神文化。精神文化是一种深层次的观念文化，它是指在一定价值目标支配下形成的对客观事物的看法、思想和观念体系，如世界观、人生观、价值观等。属于意识形态的范畴，对于个人成长起着决定性的作用。学校对精神文化进行建设，是从意识与价值观角度对人的思想领域进行陶冶，从而培养出具备满满元气的、符合社会需要的现代青少年。第二，龙岗学校突出人文关怀，建设“和谐温馨、陶冶情操”的环境文化。学校环境文化主要是指以物质形态存在的景观文化，是隐藏在学校物质表象中的精神内核，是通过校园物质层面呈现出的文化育人要素。具体地说，它包括校舍建筑、场地设备、花草树木等设施。第三，龙岗学校突出自主自律，建设“优质高效、尊重差异”的学习文化。以培养学生形成良好的学习习惯为基础，对学生的学习路径进行科学规划，从而生成独具特色的有利于学生未来发展的学习文化。第四，龙岗学校突出“规范+选择”，建设“发展为本、健康进取”的制度文化。集中力量建立健全基本制度，创新办学机制。

龙岗学校让办学改革成为构筑学子梦想的快乐家园，让文化艺术成为滋润学子心灵的花香瓣瓣，用教育打造生活与生命的品位，用心灵感悟文化与科学的绵延，用爱心放飞青春与梦想的双翼。让学生感受校园文化的馨香，延展青春无悔的画卷！

以德育为平台

德育工作是学校工作的灵魂，主题班会是学校德育工作的一个重要形式，是德育的深厚土壤和有效载体，更是现代班级建设的重要组成部分。而现代班级建设则是进一步推动学生、教师、学校三位一体和谐发展,全面推进德育的重要举措和有力保障。

龙岗学校德育工作以主题班会为载体。现代班级不仅要教会学生如何实现个体发展，还要教会学生如何在集体中与他人互相交往，建立和谐的互动关系，为学生将来走入社会做好准备。在教师们精心准备的班会课中，学生们不仅学会了管理自己的情绪，而且通过现实事例的分析受到教育，表达了自己主动做一个遵守规则的人的强烈意愿。他们纷纷表示，漠视规则的人，终究会给社会带来危害，自身也会付出代价。同时，通过德育主题班会，学生在思想意识深处种下一份善良与正义的基因，在面临社会突发事件时，在保护好自己的前提下主动挺身而出、见义勇为，带动社会正义感，做社会的正能量。现代班级的建设，不仅成为承载德育的便捷平台，也成为建设师生德育共同体的重要内容。

龙岗学校德育工作以文化活动为平台。文化活动是落实德育实践的主要表征。龙岗学校将德育思想成果内化于心，外化于行。真正地将德育落在实处。并且教师也可以通过活动创造与学生互动的机会，从活动中学生的表现观察到其心理变化情况，从而及时进行心理干涉与教育指导，做到有的放矢。为此，学校开设了“五大校本活动”，即艺术节、科技节、读书节、体育节与合唱节，不仅提供给学生充分的表现机会，释放学习压力带来的消极情绪与心理，而且进一步激发学生的潜能，对学生的未来发展方向因势利导，使其成为更好的自己。

龙岗学校德育工作以主题引导为核心。中小学德育具备“五项主要内容”，即理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。为此，龙岗学校对德育内容进行科学规划，分为六大主题——生命教育、养成教育、信心教育、感恩教育、礼仪教育与责任教育。龙岗学校还据此引导学生关注自身德育思想建设的关键节点，设立“七大成长典礼”——开笔典礼、青春典礼、成人典礼、入学典礼、尊师典礼、孝敬典礼、毕业典礼。龙岗学校在践行德育的过程中，让学生有成长的仪式感，从而促进自身不断发展。

以教师为先锋

人才是提高办学质量的关键，是教育事业改革的先锋力量。龙岗学校成立了人力资源部，不但加大人才引进力度，从名牌示范院校招聘人才，还从优秀学校选聘人才，完善人才管理和使用机制，引进人才、管理人才、用好人才、留住人才、经营人才、宣传人才，让每一位龙岗教师成为学生的“以德立身、以德立学、以德施教”的领路人。对此，龙岗学校十分重视青年教师的培养工作。第一，为促进青年教师的专业发展和个人成长，全面开展赛教评教、“青蓝工程”、师徒结对等活动。第二，有计划地安排部门领导、骨干教师到北京、西安、重庆等地参加交流培训会议，先后邀请北京大学、华南理工大学、中国科学院大学、西安交通大学等名校的专家来校为教师进行专业培训。第三，鼓励和支持骨干教师外出观摩学习，为参训教师提供经费保障，着力打造一批教学骨干和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质和水平。第四，以“乐于奉献、敏于学习、勇于实践、善于创新”为核心助推教师队伍综合素养的发展，以构建“过关教师—骨干教师—学科带头人—卓越教师—专家型教师”的阶梯式教师成长体系为方向，激励教师钻研业务、苦练内功，为学校建设一个成长型的阶梯团队。

以学生为根本

学生是否“成才”的客观标准,也应是衡量学校办学是否成功的客观标准。因此，学校密切关注学生的成长途径与发展路径，围绕“以学生为根本”的理念，对办学内涵进行深化，并实施“珠峰计划”，掌握优等生的培养主动权，努力构建习惯、基础、个性、特长、必备品格、关键能力、身心健康、德才兼备、全面发展的高素质创新人才培养体系。

（一）“高质量”与“高升学”相统一

龙岗学校面向全体学生，积极实施素质教育，落实核心素养，培养全面发展的人，追求“高质量与高升学”的统一：第一，追求“三高”特质，即办高端教育、筑质量高地、讲高效发展。第二，打造“四精”教育，即凝聚精良师资、推行精细管理、实施精品课堂、培育精英人才。第三，追求“五化”发展，即优质化、国际化、个性化、全面化、最优化。第四，创造创新，追求卓越。创造充满爱心和智慧的教育，创造科学、人文和个性的教育，创造开放、民主、包容的教育，创造激励、呼唤、和谐的教育，创造生动、活泼、主动发展的教育，创造充满希望、光荣和梦想的教育，创造学习、思考、实践、探究的教育，创造本土的、创造性、可持续发展的教育，创造适合每个孩子的教育，创造与国际接轨的教育，创造可持续发展的教育，倾力打造和培养有梦想的、全面发展的、引领未来的优秀人才，努力走出一条“个性化、优质化、国际化、特色化”的办学之路。

（二）“提素质”与“抓高考”相融合

龙岗学校把激发学生学习内驱力、提高自主学习能力、培养良好学习习惯融入日常的教育教学之中，把“抓高考”和“提素质”有机地结合与统一，走“绿色高考”之路，不仅为学子的高考成绩负责，更为学子的终身发展奠基。真正实现学生的个性化、特色化发展，开拓学生的国际视野，培育学生的民族情怀，倡导学生的担当精神，为中华民族培养真正的时代精英！

（三）“勇竞争”与“多评价”相促进

龙岗学校全面发展学生的核心素养，使素质教育取得了累累硕果。2018年，高中部“龙岗古典文化社”在首届“TC社团大奖”全国总决赛中荣获“全球优秀社团奖”。在CCTV“希望之星”英语风采大赛全国总决赛中，高中部郭子涵同学荣获一等奖之冠。在第四届课堂内外杯财经素养大赛全国总决赛中，门中和同学荣获特等奖。第十三届全国中小学生创新作文大赛总决赛，张欣茹同学荣获一等奖。学校博智创客社团代表队在陕西省第十八届中小学电脑制作活动机器人竞赛中荣获一等奖。在2018 MakeX机器人挑战赛陕西积分赛中，学校包揽冠亚军。学校高三年级赵柏宇和殷志健同学分别荣获数学、物理学科竞赛省级一等奖。高一年级秦睿桢同学的科研项目“无人机坠落缓降器”荣获陕西省青少年科技创新大赛二等奖，并获得国家知识产权部门授予的“实用新型专利”。学校高二年级代表队在第三届陕西中学生中文辩论赛中勇夺冠军。学校高一年级黄沛源同学出版发行了19万字的科幻小说《文明的边缘》。

以“实效”推进改革

龙岗学校传承中华民族优秀文化，打造龙岗优质教育品牌。龙岗学校全面贯彻“课改兴校，以改促建，打造品牌，全面发展”的战略目标，以课程改革带动教学质量的提升，以精品教育促进学校美誉度的提升。在小学毕业考试中，连续9年各项测评指标位居汉中市前列；在初中毕业考试中，综合成绩连续8年独占汉中鳌头；6届高考连续取得优异成绩。

2018年小升初考试，龙岗学校小学部405人参加汉中市南郑区毕业考试，全部合格，优秀率99.01%。各科考试成绩及各项指标均居南郑区首位。

2018年中考，龙岗学校初中部682名学生参考，500分以上156人（汉中市共399人），占汉中市高分段比率的39%。

2018年高考，学校高考综合实力位列陕西省一流方阵，社会影响力和美誉度不断提高。龙岗人用坚定的信念和辉煌的成绩诠释着“学在汉中，成在龙岗”的豪迈誓言！

龙岗人以目标引领未来，以创新驱动发展。追求品质，勇攀高峰，这既是龙岗人10年来办学成果的展现，也为龙岗学校开启第二个10年征程描绘了华美蓝图！同心共待辉煌日，长风破浪会有时。全体龙岗人不忘初心，牢记使命，不辍耕耘，立德树人。以只争朝夕的紧迫感、奋发有为的责任感、跨越发展的使命感，不断推进学校的内涵发展，面向新时代，站在新起点，展现新作为，实现新跨越，并且不断提升综合办学实力，追梦龙岗，为建“中华名校、百年老校”而不懈奋斗！圆梦龙岗，为龙岗学校的腾飞贡献自己的青春与力量！我们相信在全体龙岗人众志成城、锐意进取的拼搏中，龙岗学校一定会让理想的风帆在自信中起航，让莘莘学子放飞人生的梦想。

潮平两岸阔，风正一帆悬，好风凭借力，乘风破浪行！汉中市龙岗学校的明天一定会更加美好，更加辉煌灿烂！

（夏 庆 高 翔 张北北）