【班级文化的名言】班级文化建设28个小创意(下)

[创意14]:学生们自己创造教室口号。

理念解读：据笔者调查，中学生可以正确地写出班上挂的四种标语内容的不到30%，小学生，尤其是二年级学生无法完全理解标语内容的90%。教师的“高挡”口号挂在谁身上？发挥了真正的作用吗？这些问题值得我们深思！可以考虑让学生们自己制作教室标语。首先，在班里招募大家喜欢的名言或凡人小语，举行书法比赛挑选书写者，横幅每月更换，每个月书法冠军自然是横幅的作者。小学一年级和二年级可以成为学生创作的拼音横幅。

[创意15]:教师和学生的道德长跑

理念解读：班级可以开展“一线一线、周明伊利、越洋习”的道德长跑活动。一行一线不能被曲解为“每天做好事”这一狭窄的范畴。比昨天有进步就是善，自己做的事也是善，不给别人添麻烦就是善。总之，心地善良，为人善良，思维走向善良都是“善”。周明道理是让学生每周明白一个道理。有“心统”才有心动，有心动才能行动。月阳习习是每个月给学生养成良好的行为习惯。每个人的一生都是由无数的行动组成的。行动优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。100个最高优秀行为也不符合优秀习惯。班主任要对朱明理、越洋习的内容进行整体考虑，使其条理、系统化，坚持抓。

[创意16]:本课3354 10分钟活动4次

理念解释：班级根据自己实际开设的课程，称之为反本课程。班本课程是教本课程进一步具体化的体现，开发班本课程是新课程中赋予班主任的重要职责之一。在这里，我们为中小学班级推荐——个样品的10分钟活动。早上上课前10分钟的古诗朗诵，中午上课前10分钟的文明礼仪，养成教育，下午上课前10分钟的特长展示，晚上10分钟的专题练习。

[创意17]:班级庆典

理念解读：根据学生的年龄、心理和班级，实际上可以设立特长展示日、半无批评日、交换使用工作日、称赞同桌日、读书节、科技节、艺术节等多种有特色的班级庆典。

[创意18]:民主协商下的课堂规则

概念解读：课堂规则课。犯规在班级管理中起着重要作用。班主任不能把自己制定的规章制度强加给学生。“其内容包括在犯规中，违反犯规，如何处理？”全班成员公开表决。犯规通过后具有“反宪法”的性质。在班奎面前人人平等，班主任也不例外。

[创意19]:自我警告卡

理念解读：自我警报卡是统一贴在学生书桌角落的自我约束、自我激励和自我警报的小卡。卡片中包含着自己的奋斗目标、竞争者、座右铭、需要改正的坏习惯等。自我警报卡起到了对学生行为的善意提醒、每日提醒的作用。

[创意20，21]:访问学者，反共申硕

理念解读：访问学者、宣传大使、优秀的“反民”、反功臣是获得不同荣誉学生的荣誉称号。

例如，让学生自愿注册，组成3——5人的访问团去兄弟班做一周的访问学者。这些小访问学者在兄弟班学习格外努力。因为在他们看来，他们不仅在学习，还在展示自己班级的样子。(莎士比亚)。

另一个例子是，每周学生投票，选出对班级做出突出贡献的2 ~ 3名学生，授予班级功臣称号。出席的学生不仅要在班会课上得到学生们的衷心祝贺，还要专门坐在特殊座位——班的功臣席上一周。“今天我为班级骄傲，明天班为我骄傲。”，“为班级争光，成为功臣，坐在功臣席上”必将成为学生们的共同心声。

[创意22、23、24]:半劳动货币、干部工资制、一般两制

理念解读：发放反劳动货币是学生参与公益劳动评价的新尝试。也就是说，反道德委员会根据班级内外公益服务、公益劳动的繁重程度赋予不同的货币价值，在班级统一发行和流通。反劳动货币可以储存、转让、暂时借用。班级规定班级成员每个月要收到几种货币价值，学生可以根据自己的情况自行选择劳动的性质和种类，但必须赚取规定的货币价值。

根据班干部承担的班务工作量，每月给一定的经济报酬，我们称之为班干部工资。工资由全体学生负担，每个班级职位享受什么待遇是学生民主决定的。这样做的话，原来班干部就有义务把纯粹的义务变成有偿服务，同时班干部的工作也有义务变成责任。我们认为，班干部为班级服务的意识和质量一定会发生很大变化，同时学生们会明白“接受别人的服务要付出代价”的道理。

一般的两制在这里有两层意思。一个是，如果班额大，可以将一个班平均分成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”战略。二是配备两套班委(执政班委、夜班委)，轮流执政，互相监督。

[创意25，26]:十星级文明学生，新三代优秀学生。

理念解读：“没有差生，只有个性不同的学生”，“每个人都有特长，谁都可以做”，“多一个字，评价学生的话，好学生很多”，“让所有的孩子抬头走路”，“孩子们周围的典型、明星”等新理念都需要树立。十省初步确定了学习明星、劳动性、卫生性、纪律性、礼仪性、才能性、阅读性、书法性、团结性、孝心性等。每个班都可以增加健康未成年性、创新性、分手性、师资性、节约性、进步性等

可以将学生监控从校园扩大到家庭、社区，防止孩子在校园内外露出两张皮，为避免人格分裂，进行“新三好学生”评选。“新三好”的意思是在学校是好学生，在家里是好孩子，在社会上是好市民(少年)。

[创意27]:纪念阅读

章

理念解读：为了鼓励学生课外阅读，在班级读书考级的基础上，可以推出评选读书三士——小学士、小硕士、小博士、授予读书纪念章活动。若条件许可，还可进行如下拓展：通过“小手拉大手，读书进千家”活动，构建书香家庭、书香社区。让家长的“我读书我收获”，教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”一起构成一个完整的立体读书活动网络。

[创意28 ]：课前自信教育一分钟

理念解读：自信是成功的前提，学生的课业失败多数是由不自信造成的，因此建议各班主任坚持对学生进行课前一分钟的自信教育。小学低年级学生可以让孩子们在课前集体高喊“试试就能行、拼拼就能赢、我是一个好孩子”等鼓励自信的口号。

感悟：班级文化建设重在理念提升、重在细节、重在创意策划；班级文化建设应以提高学生班级生活质量(身心愉悦、内心充实、具有成就感)、幸福指数为出发点；班级文化建设应全员参与、分工协作、共创共享；班级文化建设应高举民主、平等、以生为本的大旗，提倡学生自律、自治；班级文化建设要有成本意识、效率意识、经营意识；班级文化建设要在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章！

班级文化建设班主任责无旁贷！班主任要通过确立班级的核心价值观、班级精神、班级道德、班级风气、班级宣传口号等，努力构建充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的班级氛围，建立宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，让班里具有浓厚的文化气息，使全体学生在深厚的文化底蕴的熏陶下快乐学习、生活！