【我要学和我要学高中作文】从“我想学习”到“我想学习”

父母最担心孩子的学习态度，期待孩子积极投入学习。但是“好事和坏事”是人之常情。孩子们怎么能放下游戏漫画专心学习呢？所以家长们想方设法和孩子斗智斗勇。家长不仅要工作挣钱，还要和孩子一起去补习班，还要注意和孩子一起写作业。打也打，骂也哄，可以说机关都好了，但孩子的成绩起不来。

带孩子是一门学问，孩子的成长与家庭教育方式密切相关。有些善良的孩子在父母严格的要求和细心的指导下取得了好成绩。例如，终于通过了北京大学考试。父母叹了口气，辛苦了18年，终于解放了，可以过上自己幸福的中老年生活了。(莎士比亚)。

但是，2016年11月火热教育界的一份研究报告(北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总教练徐凯文)表示：

北京大学新生，30%的人认为学习没有意义。40%的人认为活着没有意义。

高考冠军自杀未遂后说：

我觉得在四分五裂的小岛上，我在做什么，应该得到什么，有时感到恐惧。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，天啊)我19年来没有为自己生活过，也没有为自己生活过。”。

另一位同学说。

我的世界是一片雾气弥漫的草地。草坪上有井。但是不知道在哪里。所以走路的时候可能会不小心掉下来。在漆黑的井底，我摔断了腿，拼命地喊。我觉得完全没有自我。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)这一切太难了。" "

正如一位大学生所说，他们的共同特点是

我想我是谁，我去了哪里，我自己在哪里，我从没来过这个世界。我好像在过去的19年，20多年里一直为别人而活。我不知道我会成为什么样的人。”。

更严重的问题是，随着学习压力的增大，冠心病、抑郁症正在向低龄化发展，自杀现象以前在大学校园出现过，但现在在高中校园经常出现。

我们经常说这样的话。如果孩子出了问题，也许家庭和老师都会有问题，孩子本身不会有问题。家庭教育和学校教育有什么问题？今天我们来谈谈不同的家庭或学校激励模式会对孩子们产生不同的影响。还有我要去哪里。

家庭动力的主要因素之一是父母的领导能力，一个是孩子的自我动力能力。

父母的领导能力：

领导力不是说父母有多少钱，而是说父母有良好的人生态度，对孩子有良好的示范作用。

孩子的自我激励能力：

指孩子为了达到某种目标而积极采取行动。

由此，我们可以绘制这四种家庭激励模式。我们想象一个孩子的成绩很好，他心里怎么想的？家庭的激励模式不同，孩子的心理也不同。如图所示：

1、恐怖激励

孩子心理：如果我考试不及格，爸爸会杀了我的。……。如果我考试考得不好，妈妈就不会爱我了。

恐怖式激励家庭往往采用大棒、威胁、焦虑的激励措施，经常说“做不到”。就是……。在这种环境下长大的孩子通常害怕犯错，所以被动紧张。(莎士比亚)。

2、激励激励措施

孩子心理：如果我得了第一名，爸爸就会给我手机。老师说考了95分以上，这个假期不做作业也可以。

激励长大的孩子，可以斤斤计较，急功近利。现在我们的社会里还有一个词叫“精致的利己主义者”，这也是这样培养出来的。

3，3没有奖励。

成绩好的孩子不应该列在这里。父母认为成绩无所谓，孩子也乐意这样做。除了天才，成绩几乎不优秀。这种孩子长大后能力不足，什么都不会做，所以看起来不自信，很自卑。这些和他拥有的财富没有多大关系。

4、态度激励。

孩子心理：我喜欢文学。我想考上北京大学中文系。那里有很多优秀的导师。而且，很多优秀的同学可以一起沟通。

在这种环境下长大的孩子们真正找到了学习的乐趣和自己的人生目标。这就是我们这次进程的最终目标。

需要说明的是，我们的激励并不总是在一个区间内。例如，父亲可以利用恐惧进一步激励，母亲可以利用激励进一步激励。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视))，关心家人孩子的自尊心，告诉他们价值观。(威廉莎士比亚、自尊、自信)我们大多数家庭其实都在使用所有四种激励措施，但比重不同，使用方式也不同。学习本课程的目的是尽可能做好自己，影响孩子的人格，提高孩子“内在激励”的比重。