【小学生作文老是无话写不长】小学作文没话说写，写久了怎么办？语文老师亲自教你写字

小学三年级以后，孩子开始接触作文，这个阶段只需要明确的表达，单词可以回答，简短的叙述可以得到作文的高分，到了小学高年级，一篇作文要达到400字左右的要求。

对缺乏写作训练的孩子们来说，会出现无话可说的情况，滥用标点符号、单词重复、段落偏离中心等收集汉字的做法，结果适得其反，一篇好文章成为句子不通、前后不一致或离题的低点作文。

那小学作文怎么写得多？

写很多细节

事实上，小学叙事作文写400字的要求并不难。训练中最重要的是培养孩子的详细描述能力。

妙手：动作描述了一系列动作

写作文时一定要使用动词。动词出现时，增加字数的好机会来了。这时，你要停下来仔细想想，我能放大这个动作吗？你能在这个单词的前面和后面加上动作，用一系列动词写这件事吗？

例如，描写乒乓球比赛的作文中有这样的句子。

他“头”了旋转球，令人眼花缭乱。

这个时候，这个“头”字能写成一系列动作吗？可以把一个动作变成多个动作吗？在“头”动作前后能添加更多动作吗？

然后可以这样修改此行为。

我看到他高高扔球，眼睛死盯着球，球碰到球拍的瞬间，他的手腕轻轻颤抖，微微转动身体，一只脚，球高速旋转，飞向对面。

你看，看20个字的一个动作，我们把它做成一系列动作，加上“投掷、凝视、接触、晃动、转身、翻滚、旋转”，突然就变成了60多个字的段落。

不仅数字增加了，更重要的是，过程也变得有趣生动了。是吧？

也许有些同学会说：“不是只有写体育比赛的时候动作才会变长吗？写其他内容的时候也能这样吗？”问。

当然可以。再举一个例子。

例如：有一次在公交车上，我给一位老奶奶让座。

这里面只有一个动作——让步。你能在这个动作的前后加上其他动词，形成一系列动作描述吗？

可以这样增加。

我看到一个老奶奶蹒跚着上车，赶紧站起来走到老奶奶身边，老奶奶，请坐在我的座位上。我伸手扶住奶奶的胳膊，慢慢地移到座位前面。奶奶扶着椅子把手轻轻地坐了下来。奶奶拉着我的手对我微笑：谢谢你，小朋友。

通过一系列动词的一贯运用，细腻地描写了“让步”的过程，写出了我的细心，也写出了奶奶的小心和对我爱情的感谢。（威廉莎士比亚，哈姆雷特，爱情名言）

所以遇到动词的时候，就是一次性多写作文，创造更精彩的机会。

注意逻辑顺序

细节不多就够了，要注意逻辑顺序。

同样以上述炒菜为例，我同学可以添加平时常用的连接词(首先、接着、最后)。

这还不够。炒菜过程这么顺利吗？如果不是，可以补充一下：但是，突然，意想不到的，尽管如此，你怎么知道，这样.加入连接公司后，学生们会发现这里可以添加炒菜的新部分。

逻辑顺序是句子开通的关键，保证句子中连接词的应用是做好逻辑顺序的基础。

描写心理感情

当然，连接词的使用只是第一步，随后学生需要注意的是各连接词说明之间的心理情感。

例如，炒菜前，想想妈妈做的这道菜是什么味道，为什么好吃。或者简单说明自己做饭的原因和目标。

炒菜过程中可以增加心理变化。比如一开始发过誓的我突然发现炒菜的困难，看似简单的事也需要很多努力，或者妈妈看到我做的事，会感觉到心理变化，比如夸我。菜从锅里出来后，我想象它的味道永远不会差。想象这将是今晚最受欢迎的菜肴等。(莎士比亚)。

心理描写是炒菜的关键。因为小作家可以体会写作的目的和写作的意思。

单词是否精细

内心的描写固然重要，但作文的优劣仍然在于单词的精练与否。

这部分要求经常出现在对事物的观察、描述和想象之上。菜进锅的时候，伴随着“啊啊”的一声，油冒了出来，我立刻扔掉锅铲跳了下去。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，食物)把菜叶放进锅里，开始擦干身体，原来的大菜叶开始收缩。青色的颜色越来越深。

这些描述虽然不太使用诗意深刻的词汇，但足以表达作者描述的深刻、观察细致，生动的画面就在我们眼前展开。(威廉莎士比亚，温斯顿，读本)当然，如果加上细致的陈述，作文的字数不能少于要求的标准。

平时写文章的时候总是无话可说的同学，并不意味着脑子里没有内容。写好作文的逻辑框架，填写心理、动作、外观等方面的描述，很快就能找到写作的感觉。