【幸福爱情名言】名人名言中的爱情智慧

1.问心无愧的道德比讲道理的道德好，所以感情的生活比理智的生活好。——珠光箴

2.友谊的奇妙作用之一是告诉朋友快乐，会得到两种快乐。而且，如果你向朋友倾诉忧虑，你会把忧虑分一半。所以友情对于世界生活来说，就像炼金术寻找的那种“金石”。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《友情提示》)它可以把黄金增加一倍，把黑色的铁变成黄金。——培根

3.幸福不是通过其他任何方法来实现的，而是通过感情的这种敏感性来实现的。如果一个人有这样的能力，他在乐趣的乐趣中获得的幸福比用欲望满足得到的幸福更大。(伯纳德肖，幸福)他从一首诗和推理中获得的快乐比昂贵的奢侈生活所能提供的快乐更大。——沙漠

4.如果我们能左右自己的想法，就能控制我们的感情。——瓦。克莱门特。斯通

5.感情和愿望是人类所有努力和创造的原动力。不管我们面前出现的这种努力和外貌有多出色。——爱因斯坦

6.没有感情，道德就会变成枯燥的空话，只能培养伪君子。——苏霍林斯基

7.老师总是忘记人品首先是人们互相交往形成的。伟大的义务感只有当它能在生活实践的各个阶段生动地体现出来时，才能成为人类的行为准则。在培养后代的时候，我们首先要培养个人领域，即青年人受良心产生和控制的相互关系领域中最纯洁的人、最人道的感情。——苏霍林斯基

8.道德教育的核心问题是让所有人确立崇高的生活目的。人好像每天向着未来阔步前进，总是想着未来，注视着未来。从理解社会的理想到形成个人崇高生活的目的，这是教育，首先是情感教育的漫长道路。——苏霍林斯基

9.总是很不情愿地，知道的和不知道的，清醒和错觉的那种痛苦和幸福发生。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)但是，如果心中有虔诚的感情，在痛苦中也能获得平静。否则，只能生活在愤怒争吵、嫉妒仇恨和唠叨中。——泰戈尔

10.没有油画、雕塑、音乐、诗歌和各种自然美引起的感情，人生的快乐就失去了一半。——斯宾塞

11、我的主要方法是先发展孩子们对共同生活的初步感受和他们的初步能力，从而产生姐妹兄弟般的友爱，将整个团体融入大家庭的朴素精神。而且，在这样的基础上，以及随之而来的感情中，激发了他们一般的义务感和道德感。——非斯都洛奇

12.如果认为只有野心和爱情等强烈的热情才能抑制其他感情，那就错了。懒惰像水一样脆弱，但经常征服我们。它渗透到生活的所有目标和行动中，蚕食和破坏热情和美德。(伯纳德肖。)——拉罗什普科

13.恐惧是灵魂的杰出力量。让灵魂超越那些烦恼、混乱和可能面临巨大危险的感情。正是这种力量，英雄们可以在最突然、最可怕的事件中以平静的态度支持自己，自由利用他们的理性。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，英雄名言)——拉罗什普科

14、爱国主义和其他道德情感和信念一样，人们有高贵的倾向，所以他越来越理解，爱真的是美好的东西，从对美好的东西的感知中体验快乐，用尽一切方法，让美好的东西反映在行动中。——凯洛夫

15、女人不是善良的天使，也不是凶恶的恶魔，只是人类，从爱情和感情的力量来看，她们是比我们男人更脆弱的造物。——霍夫曼

16、真理确实是崇高的话，但更是崇高的业绩。如果人的心灵和感情仍然健康，那心灵的潮流一定会使它动荡不安。——黑格尔

17、最难抑制的感情是骄傲。即使你想隐藏，但竭尽全力与它战斗，它仍然存在。即使我相信我完全克服了它，我也可能为我的谦虚感到骄傲。——富兰克林

18.不是血肉的联系，而是感情和精神的相通，一个人有权帮助别人。——柴可夫斯基

19、学数学是为了探索宇宙的奥秘。你知道，行星和地层、热和电、变异和存在的规律都包含数学真理。如果语言反映并揭示了造物主的心，数学就反映并揭示了造物主的智慧，并重复着关于事物是如何转变为存在的故事。数学集中和引导我们的精力、自尊和愿望，使我们认识真理，从而使我们生活在上帝的大家庭里。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，成功)正如文学引导人们的情感和理解一样，数学也启发人们的想象力和推理。——Chancellor、W.E .

20.这里说的达到更高的发展水平，不仅指智力发展，也指一般发展。一般的发展是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。——赞科普

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　　21、如果教师让每一个学生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特点都表现出来，就会在学生的发展上取得很大成效。这样做，儿童的精神力量就会焕发出来。——赞科夫

　　22、在某种意义上，现代的个人是一定要实行自治，是要对自由承担义务的。这是一种令人深为不快但又激动人心的情况。只有愿意付出代价的人力才能适应这种情况，而这个代价就是教育——这种教育永不停止；这种教育从智力、也从情感和想象各方面调动生命的每种能力和手段。——朗格朗

　　23、经过细心培养的青年人易于感受的第一个情感，不是爱情而是友谊。——卢梭

　　24、?我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚的情感，表明他们充满着旺盛的青春活力；此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。随着爱的情感的产生，也就出现了对爱情的初次严峻考验。——苏霍姆林斯基

　　25、教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。——苏霍姆林斯基

　　26、对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到了首位，激起不健康的好奇心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惧症。——苏霍姆林斯基

　　27、爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引起不安，教育者就应当给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。——苏霍姆林斯基

　　28、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。——苏霍姆林斯基

　　29、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子，你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。——斯宾塞

　　30、像对儿童的爱这样一种情感就很特别：在这种情感里，有着某种出于自我牺牲的依恋性的东西，可是也可以把它理解为一种热情。这在很大程度上取决于社会生活条件。在社会主义社会里，对儿童的普遍的无微不至的关怀，文学艺术、造型艺术、电影和电视里对儿童生活和精神世界的描绘，以及对正确的家庭教育方法的宣传，这些都为加强对儿童的爱创造了有利的条件。与此同时，随着我们意识到儿童是我们的未来，是我们的接班人，我们成年人肩负着培养年轻一代、培养未来的共产主义建设者的重任，这样一想，我们的爱的情感就好象增强了。——赞科夫

　　31、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。????——苏霍姆林斯基

　　32、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基

　　33、集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是于种多么巨大的力量啊!它就象一股汹涌的急流，憾动着感情最冷漠的学生。——苏霍姆林斯基

　　34、儿童每天都在亲身地感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应。——苏霍姆林斯基

　　35、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。?——苏霍姆林斯基

　　36、一个教师如果要最大限度地发挥他的才能，那就需要运用他的一切智慧、情感和想象力，对他的原则、价值和目的作透彻的思考。——莫里斯·比格

　　37、充满爱情的语言，使无可反驳的劝说好似熊熊烈火发出光和热，而听到这种语言，心中感到暖洋洋的，会让心情舒畅；但缺乏爱情的话言，也就会把颠扑不破的一些真理，搞成冷酷的、僵死的训诫，因此语言对意识和情感的影响显得软弱无力。——别林斯基

　　38、教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面：身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之，在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应讨裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。——朗格朗

　　39、性教育还应当包括培养对于性问题的真诚尊重，即所谓纯洁的态度。约束自己的情感、想象和正在产生的欲望的能力。是一种最不可缺少的能力，这种能力对社会的重要性还投有充分地为人所重视。——马卡连柯

　　40、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫

　　41、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基

　　42、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基

　　43、天性好比种子，它既能长成香花，也可能长成毒草，所以人应当时时检查，以培养前者而拔除后者。——培根

　　44、感情淡薄使人平庸。——狄德罗

　　45、人们无穷无尽地痛斥情感；人们把的一切都归罪于情感，而忘记了情感也是他的一切快乐的源泉。因此说，情感就其本身性质性质来说，是一种既不能说得太好也不能说得太坏的因素。——狄德罗

　　46、一个为情感所支配，行为便没有自主之权，而受命运的宰割。——笛卡尔

　　47、情感是所有样感觉：它们改变人们，影响着人们的判断，并且还伴随着愉快和痛苦感觉。这类情感有愤怒、怜悯、恐惧等等以及与它们对应的情感。——亚里士多德

　　48、兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富兰克林

　　49、朋友是自己送给自己的礼物——斯蒂文生

　　50、临时结交的人，不能算是朋友。——培根

　　51、不能长久保持证明可靠的朋友的人，他的性格是不可爱的。——德谟克里特

　　52、希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。——富兰克林

　　53、没有爱是寂寞的，没有恨也是寂寞的。——培根

　　54、爱是比责任感更好的老师。——爱因斯坦

　　55、对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨。——富兰克林

　　56、有条不紊：所有的物品都井然有序，所有的事情都要按时去做。——富兰克林

　　57、待人公正：不以不端的行为或者办事不诚实去伤害他人。——富兰克林

　　58、人们没有哭，便不会有笑。小孩一生下来便会有哭的本领，后来才学会笑。所以一个人不先了解悲哀，便不会了解快乐。——培根

　　59、没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。——狄德罗

　　60、欣赏??这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。——达·芬奇

　　61、把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。——富兰克林

　　62、朋友的眼睛，是一面明镜。——富兰克林

　　63、老木柴最好烧，老酒最好喝，老作家的著最值得读，老朋友最可靠。——培根

　　64、一个人能顺从别人当然很好，但必须表明这是出于对他的尊敬，而非惟命是从。——培根

　　65、要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。——爱迪生

　　66、敌人的判断时常比朋友的判断更适当些，更有用些。——达·芬奇

　　67、追求美而不亵渎美，这种爱是正当的。——德谟克里特

　　68、少说话对于女人是一种装饰，而装饰简朴，在她也是一种美。——德谟克里特

　　69、没有朋友可以向之倾诉心事的人们可说是吃自己的心的野人。——培根

　　70、结婚前眼睛睁圆，结婚后眼睛要半睁。——富兰克林

　　71、妻子对年轻的男主人来说是女主人，对中年男子来说是朋友，对老人来说是护士。——培根

　　72、为着品德而去眷恋一个情人，总是一种很美的事。——柏拉图

　　73、人，既不是天使也不是野兽。不幸的是，人希望表现得像天使，而实际却像野兽。——巴斯卡

　　74、当你单独时，你全部是自己的，有了一个伴，只剩半个自己，并且作伴的品行愈次，所剩愈少。——达·芬奇

　　75、君子聚在一起，彼此是不说恭维话的。——斯蒂文生

　　76、诚恳；不欺骗人；思想要纯洁公正：说话也要如此。——富兰克林

　　77、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——苏霍姆林斯基

　　78、小学生记忆力的强弱在很大程度上、也可说在决定性程度上，取决于孩子在早期童年时代进入到意识中的语言的鲜明度和情感色彩程度。孩子接受这些印象的同时也就锻炼了记忆力。——苏霍姆林斯基

　　79、在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。——鲍良克

　　80、一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调。——歌德

　　81、人的情感，人的理智，这两重灵性的发达与天赋，不一定是平均的。有些人，是理智胜于情感，有些人是情感溢于理智。——郁达夫

　　82、笑是感情的舒展，泪是感情的净化，——柯灵

　　83、良心是灵魂之声，感情是肉体之声。——卢棱

　　84、一切都管，就是不管自己的感情，那是君王们由来已久的特权。——狄更斯

　　85、情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。——亚里士多德

　　86、感情的长处在于会使我们迷失方向，而科学的长处就在于它是不动感情的。——王尔德

　　87、所有的感情在本性上都是好的，我们应当避免的只是对它们的误用或滥用。——笛卡儿

　　88、无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。——莎士比亚

　　89、在不同的环境中，人类的情感怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所愿望的，往往是我们明天所害怕的，甚至是胆战心惊的。——笛福

　　90、大凡一个人在急难之中，最容易流露真情。在太平无事的时候，由于拘谨，有些强烈的情感即便不能压抑下去，至少也会想法遮掩，可是处于心烦意乱的境况中，人就不会做作，无意中会将真实情感暴露出来。——司各特

　　91、爱情是空幻的，只有情感才是真实的，是情感在促使我们去追求使我们产生爱情的真正的美。——卢棱

　　92、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。——斯宾诺莎

　　93、这是人类的弱点：人人都喜欢表露感情，以至在内心的冲动中暂时忘掉了日常生活的利益。——车尔尼雪夫斯基

　　94、冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。——契诃夫

　　95、逻辑只是理智，感情往往是良心；前者是从人类本身来的，后者是从天上来的。——雨果

　　96、人不能光靠感情生活，人还得靠钱生活。——罗曼·罗兰

　　97、只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。——狄德罗

　　98、人可以控制行为，却不能约束感情，因为感情是变化无常的。——尼采

　　99、做自己感情的奴隶比做暴君的奴仆更为不幸。——毕达哥拉斯

　　100、只有经受了考验，经历了生活患难的感情，才是真正的感情。——格·马尔科夫