【尊师爱师名言】教师的十种称谓，这是我见过的最完美的称谓

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老师——这是最流行的尊称

在中国古代，教职者被称为“师傅”，“师”是最受尊敬的职业。春秋时期的《尚书》云：“天下民、军、师”将“师”的地位定为“天、地、军”

中国最早的教育家孔子被人们称为“至诚禅师”、“万岁辞呈”，是几千年来最受尊敬的人物之一。对“老师”最精辟、最完美的解释是当代大文豪韩愈的《师说》文，“高学者必须有老师和老师，所以也有传播、结业、解惑”，将教师的职业价值提升到文化传递的社会高度评价，一直被国民奉为经典。(威廉莎士比亚、温斯顿、师父、师父、师父、师父、师父、师父、师父、师父)

随着岁月的变化，“老师”的名称后来演变成了“教师”、“老师”。今天，“教师”这个称呼多用于书面语言，而“老师”是现实生活中传播最广、最常用的称呼。有人问。“老师”前面为什么要加“老人”？据说有两种解释。一个是老师是历史上最古老的职业，是无与伦比的职业。第二，是对老师的尊敬和爱。因为“老子”意思的解释之一是“倾斜”。因此，“老师”这个名称充分反映了中华民族“尊师重教”的传统美德。

改革开放以来，随着教师经济生活的改善和社会地位的提高，国家和社会对知识和教育越来越重视，“老师”成为最受尊敬的称谓。今天，“老师”这个名称如果脱离教育界，在社会上被称为“老师”，那将是对你最大的尊重，也会给你带来巨大的荣耀。大卫亚设，老师。

老师——历史最悠久的尊称

“老师”一词在各种词典中的第一个解释就是“教师”，是对教师最古老、最古老的称呼，已经流传了几千年。中国古代世界著名的教育家孔子是第一位老师。因为“儿子”是老师的意思。古代把教职人员称为“老师”、“书堂老师”、“教书老师”等，这是人民群众对教职人员的尊称，充分体现了中华民族古老而悠久的导师优良传统和美德。

随着历史的发展，“老师”一词也发生了意义上的变化，现在“老师”已经成为社会上最流行的尊称口语，远远超出了教师的范畴，被各种各样的人广泛使用。但是，教育界仍然使用“老师”这一传统名称，但其规格提高了，人们通常把资深、德高望重的老师称为老师。毛泽东主席当年为徐特立老师庆祝生日时这样写道。“徐罗同志：你是我20年前的老师，你仍然是我的老师，你以后必须是我的老师。”"一代伟人对老师的尊敬溢于言表."伟大的文学家鲁迅写的《藤野老师》更是赞美“老师”的传世佳作。藤野老师的优秀品质和宽广的胸怀一直是老师的榜样。我国的现代教育家蔡元培、陶行知、艺成道、胡适、梅一理、傅斯年、多一点、朱自清、冯友兰等都被誉为教师。当代教育界的元老、教授也被誉为季善林老师、顾炳林老师、白洋老师等教师。因此，“老师”这个称呼是流传于老师千古的美称。

人类灵魂工程师——最哲学的称呼

“人类灵魂工程师”一词原来是前苏联领导人斯大林对作家的称呼，后来教育家加里宁向教育界引用的他说：“很多教师经常忘记自己应该是教育家，教育家是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为教师的特定名称，也是社会给予教师的崇高称赞。

“人类灵魂工程师”是教师的科学、准确、高度评价，教师不仅要把科学文化知识传授给学生，还要用“师表”的行动将自己的品德、人格、情感、责任感、爱心和奉献精神传授和影响所有学生，形成学生良好的思想道德，培养学生良好的行为习惯。”因此，“教育”、“人事表”是老师崇高的义务和职责。

如今，在社会上，人们越来越喜欢用“人类灵魂工程师”来比喻老师，对老师的职业有着深刻的理解和高度的敬意。老师也真心为这个称呼感到自豪。因为“人类灵魂工程师”不仅定义正确，而且是对教师这个职业的深刻理解和高度评价。

园丁——最朴素无华的赞美是

“园丁”原来是指从事园艺的工人，后来被比喻为教师。人们常常把年幼的孩子比作幼苗、花、小树等。培育这些幼苗、花、小树的老师就像勤劳的园丁一样，用智慧、爱心和汗水灌溉、栽培、保护花园里所有的幼苗，使它们枝繁叶茂、红红火火、茁壮成长。所以称老师为园丁是最朴素、最形象、最田园诗的比喻。

邓小平同志说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造劳动应该受到党和人民的尊敬。”一代伟人以“园丁”的名义高度评价了教师。为了表扬优秀教师，很多地方设有“远征奖”。上海、浙江、河流

南、甘肃、安徽、黑龙江等省市设的“园丁奖”是对优秀老师最高的褒奖，团中央和全国青基会也设立了“全国希望工程园丁奖”以表彰那些扎根山村和贫困地区的农村优秀教师，今年举办的“全国教育工作者发明与科教制作展评活动”也设立了“园丁奖”。1984年全国第一个教师节，北京发行邮票纪念封图案为花朵与教师。其寓意为：老师像园丁，用辛勤的汗水浇开祖国的花朵。福建邮政部门在1999年教师节发行的有奖明信片图名为“辛勤园丁情，学子寸草心”，用以表达对老师的崇高敬意和祝贺。今年，为庆祝第二十个教师节，教育部推出“园丁杯”知识竞赛。因此，“园丁”是广大教育工作者，特别是中小学教师最引以为荣的称谓。

慈母——最真情感人的爱称

中国古人云：“师如父母”， 这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。

“慈母”首先蕴含着教育工作者伟大的爱。英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生，抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使之成才。全国闻名的优秀教师斯霞被人们称作教育界伟大的“慈母”，她从教72年，以伟大母亲的慈爱精神培育每一个学生，同学们都亲切叫她妈妈。全国优秀特级教师于漪说：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”正是这种母爱使她赢得了人们对她极大的尊敬和高度评价，并亲切称她为“校园妈妈”。因此，“慈母”是对那些用爱辛勤耕耘育人园地女教师最高的荣誉。

春蚕——最纯挚的称谓

对“春蚕”最早的记录见于《诗经》，而把“春蚕”进行拟人化的比喻最闻名的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。著名画家潘絜兹的《春蚕颂》写道：“春蚕化生，蕞而微虫，春蚕何取，一桑始终，春蚕春蚕，万世可风”，他对春蚕的品质进行了高度赞美。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”

春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。

蜡烛——最温馨动人的称谓

对蜡烛的赞美也是源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。

孺子牛——最具中国特色的喻称

“孺子”是古时对小孩子的称谓。“孺子牛”是《左传》中记载的一个典故：春秋时，齐景公与儿子嬉戏，景公叨着绳子当牛，让儿子牵着走。这个千古传颂的“爱子”故事后来成为人们赞誉的美德。现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。

春雨——最生动形象的默称

人们对“春雨”的赞美由来已久，把春雨比作“甘霖”，比作“及时雨”，视“春雨贵如油”。而把春雨表现得最完美意境的则是唐代大诗人杜甫的“好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”的名篇。人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。广大教师甘化春雨润蓓蕾的高尚情操，为“春雨”的称谓增添了无限光彩。

人梯——最高评价的专称

一个人接一个人踩着肩膀向高处攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越岭所创造的集体配合行动，一直流传至今。现在人们把“人梯”比作是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。

广大的人民教师辛勤地耕耘在教育事业的园地，他们不图名，不图利，不图回报，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才。而那些考上大学，走向成功，扬名立万的学生，无一不是踩在老师的肩膀上，以老师为人梯向上攀登达到人生的高峰。世界上获得诺贝尔奖的科学家，取得成就的文学艺术家们在谈到成功的决窍时，无不认为老师的教育是成功的首要条件和因素。学生的成功离不开老师，而老师的希望是让每个学生都能成功。湖北大学年近90高龄的朱祖延老教授在《教师述怀》中写道：“不辞辛苦做人梯，在有生之年把自己全部知识和经验传授给学生。”这充分体现了中华世代延绵而甘为人梯的教师的精神。这种无怨无悔，不图所求，甘作人梯，让学生踩在自己肩膀上更上一层楼的自我牺牲、无私奉献精神，是每一位教师共同追求和共同理想，“人梯”因此成为教师们最光荣和最贴切的称谓。

不论何种称谓都赋予了教师神圣的职责！

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