【小学的作文是不是越简单越好】孩子写作文很难，关键是摆脱写作的误解，抓住“写作的三个要素”

作文占分数，语文考试成绩不高，作文起着决定性的重要作用。因此，提高语文考试成绩和提高孩子的作文水平是不可或缺的条件。

很多孩子写作文时遇到了困难。找不到可以写的素材，每次写作文都不知道该写什么。或者有了素材，不知道该怎么用文字表达。然后写了，但什么也没说，说了一堆废话，好像记得流水账似的。

孩子对写作的误解

事实上，很多孩子写作文很难，不是真的不会写，而是踩着写作的误区，为写作伤脑筋。(莎士比亚)。

心理误区

怕写不好，所以不敢写。这就是为什么很多孩子拿着笔，迟迟不敢动笔的原因。如果过分注重成果，就会忘记享受的过程，写作看起来很困难。其实写作并不是“高数奖”的事。不一定要充满文字和墨水才能写出来。不一定要用华丽的语言写。抛开心理负担，记下你想说的话，是一篇有真实感情的作文。(萧伯纳，SOLA)一位名人说：任何人都能写文章，能说就写，你说的就写。

材料误会

没什么可写的。这是很多写作困难的孩子共有的苦恼。写作的素材不一定惊天动地，也不一定有震撼的东西。生活中的日常工作，生活中的一草一物，一件事都可以成为写作的素材。(威廉莎士比亚，温斯顿，生活)“今天天气变热了。人们脱下厚厚的外套，换上鲜艳薄的衣服。”、“昨晚做了个好梦，今天醒来心情很好。”

如果摆脱写作的误解，孩子们就会发现原来身边到处都是可以用的素材。把它们写下来，表达清楚，这是一篇好作文。

儿童写作中的“三要素”

一开始教孩子写作文，但不要用太多技巧，指导孩子把事情写清楚就行了。简单来说，小学生写作文，写好这三个要素，就能写出合格的作文。

a:掌握写作逻辑。

写作有逻辑。例如句子和句子之间有联系的逻辑关系，段落和段落之间有乘胜追击的关系。简单地说，比如写故事，我们只要记录下它的先后顺序、前因后果和它就可以了。

比如：这个故事的人物是谁，他们之间的关系是什么，这个故事发生在什么时候、什么地方，原因是什么，发生了什么，结果怎么样。

理顺这种关系，逻辑就清晰了，把它表达清楚，就具备了好作文的要素。

b:在文本中添加细节

作文不生动，往往缺乏细节描写。如果想生动地写作文，可以让孩子问自己几个问题。例如：小花当时说了什么，小果实听到后怎么回答？为什么旁边的小朵听到后会走过来？

有了细节，故事就有趣多了。如果觉得缺乏生动感，还可以写人物的心理活动、周围人物的表情变化。

c:以意想不到的结局。

与往常不同，意想不到的结局往往使故事更加精彩和完美。(伯纳德肖，SOLAN)例如，宪宪宪在做课堂演讲时打断了老师的讲课。学生们都认为老师批评他，等着好好参观，反而觉得老师献宪的表现力很好，推荐他参加学校演讲比赛。宪宪宪真的参加了，还得了奖，他再也不好意思在课堂上说话了。

摆脱写作的误解，运用“三要素”可以解决孩子写作困难的问题。当然，如果想帮助孩子们掌握更多的写作技能，轻松写出更高质量的作文，关键还是要做好孩子的作文启蒙。

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我也买过很多教孩子写作的作文书，但发现有些作文书过于抽象难懂，很难让孩子有所收 获。写给孩子看的东西，还是表述得越简单越好，让孩子看得明白，才是最重要的。

这套《一看就会写的作文启蒙书》真的如书名所说，内容简单易懂，让孩子一看就会写，作为5-12岁孩子的写作启蒙书最合适不过了。

这套书一共有五本，4本阶梯写作宝典，外加1本读写训练手册，帮助孩子从根本上解决作文难题：

①《如何写一个有趣的句子》

从简单句再到复合句，再到有趣的修辞句，让孩子深入了解每种句子的内在逻辑，解决作文 语言中最基础的问题。

②《如何写一个精彩的故事》

创作精彩故事有一个“流程”，书中通过拆解看图写话，帮助孩子学会提问题、解答问题，设定核心人物，打造动人细节等，掌握精彩故事的内在逻辑和要素。

③《如何生动描述一样事物》

描述任何事物都有方法和逻辑，写美食时如何调动自己的感官；写美景时如何融入情绪；写植物时如何写得生动有趣；写生活时如何从不同的视角去观察人和事。

④《如何清晰表达一个观点》

清晰地表达一个观点，需要一个清晰的逻辑：发现问题——思考原因——解决问题。书本从读后感写作、小议论文写作、自我介绍、主题演讲，一步步教孩子学习写作的方法和逻辑。

⑤《读写训练手册》

通过多种阅读写作小工具，阅读报告模板、阅读卡、写作图表等，引导孩子进行创作，让阅读和写作成为孩子的日常。

掌握了写作的逻辑，孩子就可以独立写出好作文了。正如我一位教了十几年语文的朋友说，孩子的写作启蒙做得好，是可以达到事半功倍的效果。《一看就会写的作文启蒙书》一套五册，原价159元，现只需59元，很划算。如果家里有5-12岁的孩子，需要学习写作的朋友，可以点下方“看一看”链接下单。

#童书上头条#