【小学语文老师如何批改孩子的作文】语文老师批改了学生的作文，情节是“日常化”，请了解一下这三个“日常化”。

我作为语文老师从事语文教育已经十多年了。当我新接手一个班的时候，会发现一个很奇妙的现象。当我批改学生的作文时，我发现全班大多数学生写的作文，他们发现作文情节的构思存在严重的“常规化”现象。

这种“日常化”究竟表现在哪些方面？让我们来看看以下三个“日常”。

日常1:写感人的事情一定与作家的体温有关。

在小学语文的作文中总是遇到写事情的作文。写工作的作文比较典型的自然是“最动人的事”、“最难忘的事”、“这件事让我难忘”等作文。

遇到这样的作文，不管是平时的作文还是考场作文，我发现很多学生安排作文的构想都是这样的。作家的体温是39.5(有的学生甚至作文里50摄氏度以上)，而且作家的母亲(肯定是妈妈)带着小作家冒雨去了医院。为了使用闪电和风雨交加的“好词”，当时的天气一定是雷雨天气。一个学生这样写就可以了，全班80%以上的学生在雷雨中“集体体温急剧上升”，真是太可怕了！

日常2:写好事，地点一定要在公交车上。

我自己看书的时候，如果写自己做了什么好事，不管奶奶愿不愿意过马路，先把她拖走是好事的话，就会是《帮奶奶过马路》——。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《读者》)但是现在很多父母告诉孩子们，有些老人“摸不着”，“扶老奶奶过马路”有被威胁的危险。所以现在很多小学生写作文的好事一般是坐公交车的时候给奶奶让座。为什么不给“爷爷”让座？看奶奶好像更喜欢！当然，有些有“创新意识”的同学也可以给残疾人让座。但是全班同学都写了自己在公交车上给某人让座，这到底是什么梗？

日常三：写老师必须把作业改到半夜。

"安静的深夜，星星在闪烁."好像受到了《每当我走过老师窗前》这首歌的影响。相当一部分小学生写赞美老师的作文时，总是把老师的作业改成“半夜”，然后老师的房间写着“通宵明亮”。当然，停电的时候，老师可能会“点蜡烛，为学生通宵换作业”。……。

拜托，老师的工资不高。每天晚上“通宵明亮”房间会消耗很多电费吧？而且，如果是老师家的电灯，这所电费学校就不能报销。所以很多老师的实际情况是：老师通常利用自己没有课的时间批改作业，真的不行。带上作业，利用一些时间批改作业，但如果把作业改到半夜，甚至凌晨，可能会有这样的老师。但是我认为这样的老师应该是凤毛麟角的存在。(莎士比亚)。

作为一线语文老师，我觉得小学生写作文，不管写多么优美的短语，至少要多感受一点真实感。“日常化”的文章课可以得到一定的分数，但很难获得较高的分数。你认为小学生作文同质化的“套路”还有哪些？欢迎信息。