【成语故事自相矛盾的小视频】《自相矛盾》讲故事和教育反思——起飞3班小可爱和超级教师

思考题：讲故事的时候要注意什么？怎么能把故事讲得津津有味？

提示：人；语气，可以试着读多个角色吗？动作，也许不需要像讲故事的人那样做，但可以适当地添加动作辅助剂。熟悉文本，非常熟悉，才能“挥手”来……。

附：录制视频更漂亮吗？

1.角度：可能的上半身。请不要从下往上拍。这样会给人压力。

2.背景：不要乱，不要在私人空间，最好在书架前或背景颜色比较单一的地方。

光：不要发光，不要把光放到一边。

4.横版这样做后编辑更方便。

超级教师《自相矛盾》教育反思

备课的时候边读边想一篇短文，应该很简单。但是这篇文章与学的文言文相比，“志愿图”多了一点，看起来有点尴尬，孩子们接受的话，有一定的难度。

每次上课前，都会听到网络上的名词们该怎么说的这篇课文。不像，像3分一样，总是学一两个。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、课堂名言)这次，这位老师指导学生纠正想法，首先用白话文讲故事，用原文表演，微笑，感觉好像看到了一样，王先柱老师在《两小儿辩日》使用了这种情况创造模式。但是我要上家庭课，这样有点做作。

上课前先问学生们理解这个故事吗？学生们齐声回答：“我知道！”果然如我所料，学生们是知道的。毕竟是这么简单的故事！

开始疏通文本的链接，我失去了先机，不得不让出一个学生。(这个学生也不能随便找，要根据他的知识积累、口语交际等水平综合衡量。要找比较中等的程度。如果时间允许的话，可以再找几个。)讲这个故事的人用不了一分钟，但可以掌握学生的情况。这也为后面的“羽毛”埋下了伏笔。因为摆脱了故事情况的创设，学生们理解“儿子的盾牌”、“儿子的矛”、“我的盾牌”、“他”有困难，这样就不会感慨了。