【小学二年级小熊放风筝的作文】妈妈这样教作文。\ —— 《小熊的风筝》

这篇文章是二年级少女班扬和圆圈的合璧之作。

有一天天气晴朗，熊在松林旁边的草地上放风筝。风筝飞得很高，他很高兴！

突然风小了，风筝掉到了又大又大的松树顶上。熊用力拉风筝线，想下风筝。但是松树太高，风筝紧紧夹在树上，他不停地拽了很久，风筝拔不出来。

熊沮丧地坐在草地上，用手挠后脑勺，想办法。这时，一只长颈鹿经过，他看到一只愁眉苦脸的熊，问他发生了什么事，熊告诉了他事情的经过。长颈鹿听到后，就去松树那里，轻松地用嘴叼着风筝，去熊那里给他。(威廉莎士比亚、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿、长颈鹿)小熊相遇后突然从地上跳起来，愉快地感谢长颈鹿。

然后他们一起愉快地放风筝。

讨论：

1.班扬：今天我想写这幅画，写篇文章。

圆圈：请先按一定的顺序说一下图片的细节。例如从左到右。发挥想象力，用合理的逻辑将这些细节联系起来，编成一个故事。请注意其他图片中熊的动作、表情和风筝位置的变化。

(班扬按照提示描述。)。

2.范燕：在图2中，风筝掉到了树顶。

元：是的。请比较图2和图1中熊的动作和表情。你认为他在做什么？

班扬：他在用力拉风筝线。

元：是的。从图2到图3，他只拉了一次风筝还是怎么样？

班扬：拉了很久拉不动，他沮丧地坐在地板上。

圈：“灰心”用得很好。那么为什么熊不能拉风筝，长颈鹿认为可以？具体困难是什么？

班扬：松树太高了，风筝卡在树上了。

圆圈：是的，这两个理由很充分。

3、圈子：你认为长颈鹿是怎么出现的？

班扬：他正好路过，看见熊坐在地上。

圆圈：有没有词可以形容苦恼的熊？

班扬：愁眉苦脸的熊。

圈圈：是的，熊的形象很生动。如果刚才小熊说用力拉风筝，现在可以比较一下长颈鹿是怎么得到风筝的。(我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。

班扬：很容易。

圆圈：这个词用得很好。

概述：

熊放风筝。

熊拉风筝。

3、熊的烦恼。

长颈鹿的帮助

元文：

孩子们并不缺少好话，他们缺少的是停下来思考的时间。

标题《积分妈妈教育作文》:积分妈妈圈分享刘德研究生院的《讨论与纲要和用法》公益咨询儿童作文的理论与实践篇；家长鼓励孩子们写真实、有感触、内心的“我的故事”。