敢为“套装”公平地说
一个个读《套中人》开始
高中教材《装在套子里的人》是俄罗斯短篇小说大师契诃夫利用漫画式手法创作的佳作。他以夸张的笔力,通过对衣着、言语、行为、心理、生活方式和思维方式的描写,刻画出别列科夫保守、顽固、玄学、霸道、扼杀新事物、战战兢兢、伤害自己的可憎滑稽形象,揭露了沙皇独裁统治的罪恶。作品中的“圈套”是前提、消极、落后、腐败、束缚和反动的代名词。因此,一些读者以此为依据,认为所有圈套都是坏事。事实上,荒谬的男人!
不是把事物一分为二,也不是从多方面分析问题,而是单纯地一刀切地把某物归类为负能量,这往往是偏颇的。把所有圈套都归类为坏事后,敢于联系实际生活进行实际讨论的圈套问题,以免传递负能量,甚至会出现所谓的政治问题。事实上,大荒谬的男人!原因如下:
第一,实事求是,一分为二是根本正确的思维方法。从套索事物本身的作用来看,其实生活中的套索除了有束缚、约束、约束作用外,还有保护、稳定、利益回避的用途,不能一概拒绝。传染病的口罩、嘴里的牙龈、看房时的鞋套、包扎伤口的绷带、能躲避冬天的袜子帽子、挡雨的遮阳篷、保护身体的刀鞘等数不胜数。这些都是正能量的覆盖物。(大卫亚设)。
第二,抓住文学引起联想和想象力的本质,是文学鉴赏的根本方法。在圈套的比喻意义上,引起了人们对模式、日常、规则、法制等的思考。固定的思维、不变的方法、特定的程序、现成的经验、长期的法制、传统习俗等都是用来约束人的。但是好的模式、方法、规范是人和社会都需要的宝物。如果:没有法律或制度,那就是珊莎的无政府状态。想要社会安宁,就必须制定规则。违法的人和犯罪的人都要接受约束力。监狱不是圈套吗?但是如果写得好,写得好,整个社会鼓掌,这个监狱就是一个好的布景!(威廉莎士比亚,哈姆雷特,)相反,不合时宜的法规,不切实际的制度,腐败丑恶的恶习等都是坏手法!仔细想想,任何比喻都有不正确的地方。换个角度想,情景就会变。例如:套、鸟笼、巫术等。
第三,联系现实,关注社会,造福人类是教育人的本质要求。解放思想,与时俱进,深化改革,开拓创新,一方面从政策、法律上发展经济,减缓人口的老年解除,把权力关在制度的牢笼里,把自由限制在法律的轨道上,分裂势力戴上法律的口头禅,这是当今时代的旋律。从六人的宗旨和时代特征来看,在破除和扔掉坏圈套的同时,还应根据需要制作新鲜、美丽、适用、舒适的封面。例如,还需要制定新的规定、新的法律。脱缰的野马、哈桑猛虎、沙漠饿狼、出轨列车、损失巨大,你怎么不想想呢?我们反对太多的圈套,但我们需要起到保护、稳定、防止伤害、舒适的作用的好掩护!例如,公函量属、职业规范、交通规则等。有些人以圈套追求绝对民主、绝对自由和必要的规则。那么这是社会必需的圈套!它限制私利,保护公共利益。
第四,创新是民族、国家的灵魂,教育的目的在于创造。从培养学生发散性思维、批判性思维、创新性思维到教科书的意义、价值观等都有特殊背景,作者的本意只是读书时品味、探索的依据。学生从课文出来后,一分为二,甚至多方面看问题,不能局限于教科书这个框架,要结合现实生活、社会现实、深度思考、变觉思考、发散思考、批判思考、创造思考能力。说写作训练的时候,决不能拘泥于教科书,也不能把课文和作者变成束缚读者思想的圈套。
第五,新课程标准要求学生表现出深刻、丰富、文学、创新、个性。认识到新时代语文学习的新要求,学了课文,不能联系生活,不能面对社会,不能追求真理,那本教材就会成为郁闷人的坏陷阱。教师教课文,这也想不到,也不能说是。那么,老师钻进了旧知识的坏框架,同时自己也成了束缚学生的坏圈套。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《学生》)要记住,思辨能力是打破束缚、拯救新生的前提条件。
圈套不能太多,但圈套总要有的,总会有的。有环境就有圈套。打破所有圈套是愚蠢的。清醒地进入圈套感受温度,又走出圈套享受阳光,真是智者!教育不能害怕圈套。因为要传授前人的知识。但是要善用圈套。因为知识的圈套掩盖了新旧的优劣。
摆脱坏圈套是能力,创造好封面是功绩,不断更新封面是智慧。不断发现真理,总结规律,把狭窄的二维空间变成更干净、更美丽、更适合居住、更幸福的广阔新天地,这是智者。(萧伯纳,真真正正)事实上,摆脱枷锁,换成长袖,除了旧布,追求好舞就是正能量!这和我们时代的主旋律是一致的!
反对制造太多圈套,但不能委屈所有圈套!医生的手套等着我们的公道话!
作者楚天一卖奖
刘福文)
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