【网上学习的利弊高中作文】最近高考作文素材：在家全面讨论网课利弊(预测构想题目范文)

1.阅读下面的资料，根据需要写作。(60分)

疫情目前正常寒假还没结束，网课突然在全国铺天盖地轰轰烈烈地展开。无数学校、无数教育培训机构推出了各种网络课程，无数中小学生投身其中。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)关于这次网络讲座的风气，《语文工》微信群里发生了不少争论。

湖南娜塔：网络课的教学效果完全没有保障。这种形式主义为什么有存在的必要？

广东尼姐姐：传染病目前看来除此之外没有更好的方法了。

青海民：网课基本上是一言堂，另外连续看一天对学生的视力更有害。

河南龙王：但是你不认为以后的趋势是网络课吗？你们没把它看得太小吗？

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作为中学生，你参加网课了吗？你对这次网络课的观点是什么？请写一篇文章投稿教育报《中学生心声》，请注意：于文强签名，语言品位，文体定制，800字以上。

优秀的作文题目

《网课利弊皆有，取舍因人而异》

《莫把“停课不停学”的好经念歪》(最后附录全文)

《网课诚可贵，育人价更高》

《帮扶绿色网课，共建在线学院》

《请让网课健康发展》

《始生之物，其形必丑》

《网课虽好，不要过度》

写作参考框架[全文概述]

《网课利弊皆有，取舍因人而异》

1.传染病现在网上讲课成为“风口”是偶然的，也是必然的。网课的优缺点都有，取舍因人而异。

2.亲和力强，偶像范儿，无限广播，无数网络课充满诱惑和魅力。

3.互动性不足，体现不足，谈不上很多网络课的实效性。

4.比自律更长，更乐意找学者，通过网络课必然会获得很多利益。你是什么类型的？

5.难以自制，厌倦向上，更需要的是现场辅导，需要老师的“可爱”。你是什么类型的？

6.“怒火中烧，福气在期待。福，祸是福。”我只希望每个学生都能正确地估计自己，正确地对待网络课。(莎士比亚)。

2.阅读下面的资料，根据需要写作。(60分)

据报道，全国的“停课不停”产生了两个新名词。

十八线女播音员：指疫情期间被迫在线直播讲座的女老师们，她们感到从光荣的人民教师调到十八线(无名)女播音员。

网课学习障碍学生：是指网课中不符合要求的学生。上课时网速不好，不打开摄像头，一提问，麦子就会灭，上课吃零食躺在被子里的时候(敌军五秒钟到达战场)会听到同样的声音。

请从以下两个任务中选择一个完成。

任务一：以中学生明确表示的身份给“十八线女主播”写信，表达你对他们工作的认识，并给出你的意见和建议。

任务二：作为吴文强老师，给“网课学习困难生”写信，表达你对他们学习的看法，提出你的意见和建议。

需要注意的是，语言超过800个字符。

优秀的作文题目

《甘做人梯育新苗，网络之星你最亮》

《网络新天地，育人需俱进》

《萤囊映雪君莫忘，白发悔不勤学早》

《莫让网络成为学习的沙漠》

背景：为了防止疫情蔓延到校园，教育部建议推迟2020年春季学期开学，使用网络平台，“停课不停学”。各地、各学校以及以在线教育机构为代表的社会势力纷纷响应，部分学校相继开展在线教育，多家在线教育机构开设了在线免费课程。

所以老师和同学们

在学校的见证下，

对网络课形成了共识

画放错了。

再次

2月10日，中小学生开始上网络课。

但是这件事其实没有想象的那么顺利。

老师们

为了满足教育需求，他们努力学习如何使用网络教育平台。台下没有“观众”，但我想竭尽全力再现教室气氛。

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一遍又一遍地检查自己的网速和设备，生怕耽误了学生的时间。

在家的老师自制直播设备

和同事交流授课技巧

在家观摩了大量的网红主播视频，

学会了一两句似乎挺有煽动力的话

学生们

对于学生们来说，上网课把他们原本以为“可以放假到三月”的梦想打破了

关键是，在家里上课没有学校那种氛围，动不动就吃吃喝喝，拉屎拉尿

各种开小差的都来了，结果被老师发现

这孩子，怎么回事儿呢？

还有在上课的时候各种聊天的（当然不是关于解题）

《人民日报》时评

《人民日报》（2020年02月11日 12版）刊登了《莫把“停课不停学”的好经念歪》一文，指出：以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的焦虑，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。

时评：

莫把“停课不停学”的好经念歪

（人民日报）

为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。

“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。

如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。

首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。

其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。

当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需。