【小学语文作文一年级上册教案】小学一年级上册语文教案范文

教案是教师顺利有效地开展教学活动，是针对教学标准、教学大纲和教科书要求、学生实际情况、以课程或课题为单位对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排的实用教科书。以下是柯依柏整理的《小学一年级上册语文教案范文》相关资料。我会帮你的。

[文章1]小学一年级上册国语教案范文

《雨点儿》:

教育目标：

1、朗读课文，好好阅读适当的暂停。

2、理解“更多、绿色”等四个新词。会写“班，你”两个字。

3.理解课文内容，感受雨滴给大地带来的美丽变化。

课程体系：

一、子角色阅读对话、回顾和整合

[设计意图]练习旧知识，巩固对逗号和句号的认识。

第二，读第五个自然段落，读适当的暂停。

1、制造问题：

《青蛙写诗》的蝌蚪和水泡跑到这一段，请学生们找到，画成笔源，然后和同桌谈谈你找到的蝌蚪和水泡。

2、课件呈现，学生口头填补空白。

蝌蚪要做的事是泡沫要做的事。

3.教师模范地阅读逗号、句号和句子内部的停顿，学生们谈论感情。

4、学生们跟着读。

5、学生自由练习阅读后，提名阅读、老师校对。

6.提出包含所学逗号和句号的句子，学生朗读。

第三，制造问题，读“更多，绿色，出局，长度”。

1.创建问题：小雨和大雨来到他们想去的地方后，结果如何？

2.包含“雨，更多”的句子有助于理解“更多”。

有花和草的地方，花比以前更红，草比以前更绿。

3、结合文本内容说“更多”。

在毛毛雨的帮助下，还有什么更好的？

4.播放草地在土壤中生长的视频，有助于理解“长，出来”。

5、课件显示：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像雨伞？

让学生体会到两个“长”发音不同。当你做“长度”的时候，读chbang。做“成长”讲座时读zh。

【设计意图】结合所学的《比尾巴》的句子，学生可以在具体的语境中根据自己的意愿区分下一个字的发音。

第四，学会写“班，你”

1.教唆犯用“一半”强调点，掩盖点，不纵向和横向粘贴。学生写作练习，教师巡视指导，反馈评价，学生重写练习。

2.教师范写了“你”，重点是指导钩子的写法。学生写作练习，教师巡视指导，反馈评价，学生重写练习。

[篇2]小学一年级上册国语教案范文

《花朵》:

一、教育目标

1.用拼音正确朗读课文，就能背诵课文。

2、可以结合生活的现实，感受美丽。

3.认识到“花，朵”写7个生字和调查字，写“火”“我”字。

二、设计思路

充分利用学生已有的知识，指导学生自己读书，培养喜欢读书的习惯，鼓励学生以喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。

三、主要困难：

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2、写“火”、“我”字。

四、教育安排：

几种常见的花卉课件；拿拼音课文去拼音课文内容课件。满天星斗的夜晚空白课件；烟花情景课件；学生玩的情况课件。

五、培训时间：

两届会议：

课程体系：

第一节课

课程体系：

第一，进入剧本，刺激兴趣。

1.提出各种花课件，说出花的名字，感受花的美丽。

老师：这些花漂亮吗？它们都是什么花？(菊花、向日葵、水仙、牡丹)是的，这些花是花。揭示主题。板书：1，花)

2、你们还见过什么花，要说出来和大家分享吗？

老师：学生们说的桃花、梅花、月季花等很多美丽的花，我们都认为那是(指作业)一起：叫花。

3、这门课老师带大家认识三种特别的花。请打开书亲自读一下。我能知道这是什么花。

第二，自己读课文，读正确的辅音。

1、利用拼音自由阅读课文。

老师：能告诉老师这三种特别的花是什么吗？(板书：星星、烟花、我们)

2、deskmate互相阅读，互相修改发音。

3、知名度。

第三，指导学生阅读，指导师生共同静音。

1、课件：

链接有拼音文本。链接去掉拼音，阅读课文。

学生自由阅读课文，遇到不懂的字，用拼音阅读。

去掉拼音，读课文，正确地读课文，注意需要承认的字和会议

写的`生字读正确。

　　2、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）

　　3、再读课文：认识逗号、句号。

　　师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

　　4、让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）

　　例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？）标上逗号和句号读一遍。

　　今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）

　　5、老师带读一遍，跟着读一遍。

　　6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

　　四、指导背诵、朗读感悟。

　　1、分组朗读句子（一组读一句）

　　2、指导朗读，背诵第一句：

　　①指名读句子：

　　师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

　　②出示夜空的课件：

　　师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背

　　③指名背、齐背。

　　师：你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？

　　3、自学第二句：

　　①指导读句子：

　　师：你们见过焰火吗？它像什么？

　　②出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）

　　师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

　　③指名背，齐背。

　　4、朗读体会第三句：

　　①齐读句了：

　　②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。

　　师：同学后看，谁在操场上玩？玩的开心吗？

　　告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的像花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。（通过画面闭目感受背诵）

　　③全班齐背。

　　5、背诵课文《花朵》

　　小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。

　　6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

【篇三】小学一年级上册语文教案范文

　　《江南》：

　　教学目标：

　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条路线内的3个字只识不写。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　重点难点：

　　朗读、背诵课文，识字、写字。

　　教学准备：

　　投影录音小黑板

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

　　2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

　　一、看图导入

　　1、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）

　　学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

　　（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）

　　2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

　　多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

　　（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）

　　二、初读课文

　　1、范读课文，听准音。

　　2、学生自由读课文。

　　（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）

　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

　　4、指读课文，随机纠正字音。

　　5、说说你最喜欢读哪些句子？

　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

　　三、学习生字

　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。

　　3、说说你记住了哪个字？

　　4、指导书写：江鱼叶

　　（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）

　　（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）

　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

　　5、学生描红，临写。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3、学习生字“可西”，指导书写。

　　一、复习检查

　　1、开火车读生字。

　　2、揭示新课。

　　二、朗读课文

　　1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的`？

　　2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）

　　3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？

　　（1）引导学生从颜色上来说说。

　　（2）引导学生从形状上来说说。

　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

　　4、美美地朗读第一句话。

　　5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

　　6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

　　7、诗句里是怎么讲的？（指读）

　　8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

　　（1）指导朗读。

　　（2）比赛读，齐读。

　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。

　　9、连起来读课文。

　　三、背诵练习、

　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

　　自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

　　2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生们体验学习的快乐。）

　　3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）

　　四、学习生字

　　1、出示：西可

　　2、学生交流识记方法。

　　3、指导书写。