长城和运河教学设计 小学三年级语文《长城和运河》优秀教案

　　《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《长城和运河》优秀教案，希望能帮助到大家!

　　小学三年级语文《长城和运河》优秀教案一

　　一、导入新课：

　　同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。

　　二、小组准备：

　　下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

　　三、小组展示：

　　1、教师评价各组6号听写生词情况。

　　2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。

　　一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

　　二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

　　3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

　　三组同学介绍的万里长城。

　　四组同学介绍京杭大运河。

　　4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?

　　五组同学感情朗读。

　　六组同学比赛感情朗读。

　　5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

　　七组感情背诵。

　　八组展示第一节的默写。(先背诵，后检查写的对错)

　　九组展示第二节的默写。(先背诵，后检查写的对错)

　　十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。

　　十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

　　十二组展示自己搜集到的诗歌。(课前板书，展示时自己读后再组织大家读)

　　四、教师总结：

　　同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪!让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课!

小学三年级语文《长城和运河》优秀教案二

　　学习目标：

　　1、能有感情地朗读和背诵课文。

　　2、完成课后第二题。听写本课生词。

　　3、搜集祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族的自豪感。

　　学习过程：

　　一、课前组内帮对检查

　　学案5、6题完成情况。

　　二、课内检查预习

　　1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。

　　2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。

　　集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。

　　3、质疑、解疑：

　　(1)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。

　　(2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。

　　(3)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。

　　4、精读理解，感情朗读：

　　(1)请同学们默读课文，你觉着万里长城怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)万里长城多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗?自己读，检查指导读，自己练读。

　　(2)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华名族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢?(自豪)师范读，学生练读。

　　(3)读了这篇课文，你觉着怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)京杭大运河多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗?自己读，检查指导读，自己练读。

　　(4)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华名族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢?(自豪)师范读，学生练读。

　　(5)各自练习有感情地朗读全诗。

　　5、背诵课文：老师指导背诵方法——自己练习背诵——组内帮对检查，完了举手。

　　6、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话：老师指导看图——大家说一说(可加上自己搜集的资料)——连起来说一说——最后写一写。

　　7、听写生词，帮对检查，错了改3遍。

　　8、默写课文，自己对照课本，错一处改3遍。

　　9、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?学生充分说——教师及时归纳总结(秦始皇陵、兵马俑、都江堰、故宫圆明园……)它们的景象怎么样呢?请同学们课下选一个方面搜集一下有关资料。

　　10、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗。

小学三年级语文《长城和运河》优秀教案三

　　教学目标：

　　1、 学会生字，理解它所组成的词。

　　2、 正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

　　3、 体会比喻句。

　　4、 增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

　　教学方法：

　　图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

　　课时布置：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入课文

　　1、出示图片，板书课题

　　2、 生齐读课题

　　3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?

　　二、初读指导

　　1、自学课文。

　　(1) 各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。

　　(2) 感知主要内容的。

　　(2) 会读会认田字格中的生字。

　　(3) 联系上下文理解下列词语的意思。

　　连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 发明 奇迹 天堂

　　2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。

　　3、检查自学效果。

　　(1)出示词语

　　驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写

　　不朽　发明奇迹　天堂　杭州　绸带

　　(2)指名读这些词语。

　　(3)指名初步解释词语。

　　(4)齐读出示的生词。

　　(5)指导书写生字。

　　三、理清脉络，体悟课文内容

　　1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?

　　2、同学自学后讨论。

　　四、精读课文第一局部

　　1、导读。作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?

　　2、讲读。

　　3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用

　　5、自身的话说一说。

　　6、你觉得长城怎样? “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

　　7、诗篇。“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好

　　8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?

　　9、“祖先”该怎么理解?比较

　　是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先。

　　是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。

　　10、最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)

　　11、指导朗读。

　　(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

　　(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)

　　(7,8行)写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

　　12、将第一局部三方面内容分组读。 生评议。

　　13、 指名读， 生评议。

　　14 、齐读。

　　五、安排课堂作业

　　1、用钢笔描红。

　　注意“坐姿四诀”和握笔姿势。

　　2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。

　　巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒

　　板书设计：

　　长城 和 运河

　　连绵起伏 银光闪闪

　　曲折蜿蜒 伸向天边

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写生字词。

　　2、指名有感情地朗读第一局部。

　　3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

　　二、精读第二局部

　　1、导读。

　　听老师读课文，然后画出作者感叹的句子。

　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

　　2、讲读。

　　(1) 观察书中插图，填空并回答问题。

　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比作什么?(相似之处在于：扁，柔，有光泽等)

　　(2)比较下面的三句话的不同

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　(3) 你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这

　　句话读懂了什么?

　　“动人”一词可否换成“不朽”?

　　3、指导朗读。

　　4、这局部结构完全同于第一局部，同学们自身先读一读，联系奇迹的历

　　史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?

　　5、同学们无妨自身试着读一读。

　　6、指名说说两大局部读法的区别。

　　7、同座可分两大局部互读，互相纠正读得不妥的地方。

　　8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

　　9、师读两局部相同的前两句，男生读两局部关于描写特点的两句，女生

　　读两局部关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　三、总结全文

　　1、通过今天的学习，你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

　　文章仅赞美了祖国吗?

　　2、教师总结。

　　四、 指导背诵

　　五、指导写字

　　驾 折 蜒 谱 朽 篇 创 簇 绸

　　1、同学自读上面的生字

　　2、指名读生字

　　3、齐读

　　4、指导同学记生字：你能记住哪几个生字?

　　怎么记住的?

　　5、指导同学说

　　6、指导同学写字

　　蜒 左右结构 与“蜓”的区别

　　创 注意“仓”的写法

　　驾 下面的“马”不要写成“木”

　　7、同学描红

　　8、同学练习书写 教师巡视指导

　　六、作业

　　1、形近字组词

　　架( )蜒( )谱( )拆( )

　　驾( )蜓( )普( )折( )

　　2、找出文中的比喻句 用-----划出来

　　板书设计：

　　蜒 长城 和 运河( 雄伟而壮丽)

　　创

　　驾 ( 惊喜而自豪)