【补习班小学语文阅读和作文方案】小学语文教育叙事论文：以学生为中心的小学语文写作辅导

以学生本为基础的小学语文写作辅导。

【摘要】随着时代的发展和社会的进步，社会逐渐提高了对小学教育质量的重视。在小学教育过程中，语文这门学科非常重要，它是三大主要科目之一，文化内容非常丰富。

作文在语文考试中占总分数的一半，作文教育很重要，但很难，所以老师要重视作文教育，提高学生的整体语文成绩。

并且根据学生的问题实事求是地探索和创新教学方法和策略，以学生为主，不断提高学生的写作水平。

如何立足学生本提高小学语文写作教学水平？对于这个问题，这篇论文将进行简单的分析。

【关键词】小学语文写作策略研究

【本文】随着时代的迅速发展，社会对全能人才的需求越来越多，因此在各种语文考试过程中，逐渐将对基础知识的考察转变为对综合能力的考察。

例如，分析理解主题中提供信息的能力、写作能力、心理素质等。

其中写作能力最重要。小学是学生学习经历的基本阶段，因此教师从小学开始就要给学生打下良好的写作基础，促进学生的全面发展，提高学生的综合文化素养和文化水平。

那么如何在语文教学中更好地培养学生的写作能力，让学生写出优秀的作文呢？下面将进行简单的论述。

一、以学生本为基础，小学作文教学策略研究的重要性。

受传统教育模式的影响，目前小学语文写作教学大多呈现填鸭式教育模式。

这种教学模式落后，在教学过程中以老师为主体，经常忽视学生的主体地位。

这导致学生参与课程的程度减少，逐渐失去参与课程的参与感，对语文作文失去兴趣。

因此，出现了更多悲观的情况。

比如：学生的思维被禁锢，不能很好地发散思维，只是对写作框架没有自己的想法。(莎士比亚)。

学生们在平时少积累作文的过程中，不能很好地利用名言名句和美丽的单词，使文章看起来枯燥平淡。(莎士比亚)。

如果课堂气氛压抑严肃，学生们就会出现深思熟虑、昏昏欲睡的情况。为了解决这些问题，在语文作文教学过程中，老师要以学生为主体，在课堂上积极与学生互动，不断探索新的教学方法，发散学生的思维，扩大学生的视野，提高学生学习语文作文的兴趣。

第二，以学生本为基础进行小学语文写作辅导的具体策略。

2.1增加学生的阅读量

读通俗的东西是读文章，它有自己宝贵的价值。特别是对学生来说，阅读是提高自身文化修养、增加课外知识、拓宽视野、积累知识点的重要方法。

还有助于学生在阅读过程中放松身心，缓解学习压力。学生写作文的过程中，如果想使用更多的好单词来增加作文的色彩，要想获得高分，必须有一定的文化积累。

那么阅读是进行文化积累的必要方式。

因此，老师要不断增加学生的阅读量，更好地提高学生的写作水平。

例如：老师可以在班级后面放一个大书架，里面放有助于学生写作的书。例如中国的四大名著、鲁迅老师写的名著、古文经典书籍等。

每周听几节阅读课，让学生阅读，在阅读过程中要求学生写好阅读笔记。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书)

在读书的过程中，通过词典了解自己不知道的单词，积累以前没有学过的好单词的好文章，总结作者的写作手法和写作风格，分析书中人物的性格特征，不断理解作者想要表达的情感，理解自己对这本书的理解。

每当学生读完一本书，老师就要检查学生的读书笔记，然后让学生说出自己的读书心情，和同学交流读书经验。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书)

这样，学生可以在阅读中增加课外知识，拓宽视野，增加文化积累，从而利用今后写作文过程中积累的知识和好词好句，提高作文的色彩。

学生们还可以在阅读体验交流中发表自己的意见，表达自己的感情。这样，为了提高学生的写作水平，可以在学生本的基础上做得更好。

2.2培养学生善于观察寻找作文素材

要写好作文，首先要写好生活。因为生活是写作的源泉。

有些学生从小学开始就对写作文不感兴趣。因为他们认为写作文没有任何灵感，找不到任何材料，不能为他们写文章。(约翰f肯尼迪)。

这时老师应该告诉学生们要用心观察我们周围的事物和人物。他们是最好的写作素材，不需要上网调查。善于观察的人一定会有很多写作素材。

例如：老师可以给学生出一个题目：我身边的小人物。

让学生在现实生活中找到身边的小人物。这些小人物从未做出过举世瞩目的巨大贡献，但他们一直默默为我们的生活提供服务和便利。

让学生观察周围的这些小人物，然后让学生写出这些小人物能表现出什么性格特征。(约翰f肯尼迪，教育)例如，对环境保护工作者来说，可以看出勤劳、朴素、善良的性格特征。

从公交车司机身上可以看到负责勤劳的性格特征。对服务员来说，可以看到温暖礼貌的性格特征。

可以向老师鞠躬尽瘁，勤奋认真的性格特征。然后让学生写作文来赞美。

这些为我们默默付出的小人物，用自己的真实情感表达如何看待我们生活中的小人物。

这样有利于培养学生善于观察的能力，为写作提供更多的素材，也有利于让学生在写作的过程中表达自己的真实感想而不是局限于课本素材对这些人物的描写与赞颂。

【结束语】在小学语文教学过程中教育者应当以学生为主体不断地加强对小学语文作文水平提高的重视。

这样才能更好地培养学生的写作能力为以后的写作打下坚实基础，促进学生的全面发展。更有利于为社会的进步和发展提供优秀的人才，祖国的未来会更加地充满希望。

【参考文献】

[1]杨勤家.回归生活 灵动作文——小学语文作文教学生活化策略探究[J].考试周刊,2021(10):41-42.

[2]张学勇.谈提高小学语文写作教学的有效方法[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(01):84.