【高中作文教程高一下】单词中的句子，《高中作文实用教程》字首

学生学习语文的最终目标只是学会运用祖国的语言，培养人文精神。学生能否实现这一目标的最佳载体是学生的作文。一篇作文不仅能反映学生的语言运用水平，还能更好地反映学生的人文精神水平。作文在语文教育中，学生可以看出学习语文的重要性。

但是，如此重要的教育内容到目前为止，国家还没有一本单独成型的综合必修教材。虽然也有民间机构试图制作一本独立的教材，但在认识上没有明显的突破，很难摆脱旧牢笼，使用效果不好，没有得到广泛认可。大部分都像夜晚的流星一样，划出一道闪光，瞬间消失得无影无踪。(莎士比亚，莎士比亚。)

到目前为止，在整个中小学语系中，作文教学仍然没有教师和学生可以使用的像样的独立教材。

新中国成立70年了，为什么中小学作文教授没有写成型和认可的教材？原因很复杂。最重要的原因之一是，到目前为止，对作文的这一知识的认识仍然有错误的——。一般认为作文是陈述知识。就像“文化常识”这样的知识体系一样，老师解释，学生记住。

因为对作文有这种普遍的认识，所以一般教材也是根据这个知识体系的特点编写的。老师在教室里讲了一堆作文知识，学生们记了一本又一本。教师教了以后，学生学了以后，发现和没教没学几乎没有区别。于是把这些教材扔在墙角，根据自己的想法，随意地开始教作文课。有些教师甚至放弃了作文课的教学，对学生的作文作文采取放任的态度，希望天收，提高学生的作文水平完全取决于学生自身的和谐。

不能怪老师们。因为到目前为止，作文教材对学生作文几乎没有起到指导推动作用，所以只好这样做。

作文不是陈述性知识体系，而是方法性知识体系，有人称之为技术性知识体系。这种知识的特点是记住其中的知识几乎没有用处。必须把知识转化为能力，才能显示学习的效果。

把知识转化为能力的载体需要训练，反复大脑，反复，反复，把知识沉淀在脑子里，牢牢掌握在手里，才能形成写作文的能力。因此，写作教材的重点应该放在构建训练体系上，而不是列出知识。

《高中作文实用教程》(高中写作实用教程：吊唁徐天秀/主编)

)这本书就是建立在上述理论基础上的高中作文写作训练系统。这是对高中作文教材的新尝试。既然是新的尝试，就必然有很多地方不严谨，不满意。但是它以崭新的面貌出现了，本身已经显示了它的存在价值。

新的尝试，我们做得还不够好。但我认为我们准确掌握了作文的命脉。我们相信我们能做得更好。我相信，等到新修订的《高中作文实用教程》审判，会更加成熟。(大卫亚设)。

吊唁汉

2018年8月，在颍州庆应湖畔，