【小学生心理健康续写作文】小学生心理健康写作，两种动物一起

《小学生心理健康写作》作者王辉

写作目的：

为了锻炼学生，同时谈论两种动物的表达能力。

写文章说明。

请学生们谈谈同时出现的两种动物：马背上的猴子、袋鼠妈妈、婴儿口袋里的婴儿、两只正在追逐的动物。

第一课

(40分钟)

1.当同学们同时看到两种动物出现时，同学们可以先同时说出看到的动物毛皮颜色。可以同时说他们的身高大小，也可以同时说他们脸上的表情，也可以同时说他们在干什么，同学们看到他们时的心情等。

(注：请分解问题并提出问题)

(1)学生们看到的草原(沙盘)上的动物中有两个一起出现了吗？马背上的猴子、袋鼠妈妈、婴儿口袋里的婴儿、正在追逐的两只动物等。

(注：老师可以先让学生闭上眼睛，回到梦中寻找这两种动物，然后指导学生回答问题。）

(2)请这位学生分别告诉我这两种动物的毛皮颜色是什么。

(注：提问前准备好各种颜色的模具，学生们指出即可。如果学生说看到的毛皮颜色不在模具上，请学生们谈谈他看到的东西的颜色。(注：提问前，问，问，问，问，问，问，问，问)请告诉其他学生，两组人彼此回答这个问题。）

(3)请这位学生分别告诉我这两种动物的身高大小是多少。

(注：请学生比较这两种动物的大小，让其他学生互相比较这个问题。）

(4)请这位学生分别告诉我这两种动物脸上的表情是什么样的。

(注：请向学生简要说明这两种动物的面部表情，并向其他两个学生相互说明这个问题，如果学生愿意，可以用类似的模具快速将这两种动物的样子放到沙盘上。）

(5)请这位同学单独告诉我这两个动物在干什么。

(注：请学生简要说明这两个动物正在做的事情，请另外两个学生相互解释这个问题，一起表演这两个动物正在做的事情，并邀请想要的学生来展示他们的表演。）

(6)请这位同学谈谈看到他们时的心情。高兴不高兴没关系。

(注：请向学生解释遇到这两个动物时的心情，并让其他学生互相解释这个问题。）

第二课

(40分钟)

2.上节课简单总结了学生回答的问题和演出，开始了新课，他说动物世界是弱肉强食的世界。童话中也有代表真善美的动物和代表假丑动物的战斗。让同学们两个人用语言表达正在追逐的两个动物，同时表达两个动物目前的动作、表情

(注：首先可以让两个学生上台示范，然后让其他学生练习，然后让想要的学生上台表演他们的练习。）

【注】从沙盘和沙盘模具开始，让学生克服恐惧，先说后写，写内容比较简单明了，表达的意思比较简单。一句话“有兴趣”，其他的都好商量。

[原创连载，未完成的继续]

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