【高中了如何提高作文水平】如何提高高中生作文？在作文教学中可以尝试这四种方法

作文教学中如何带领学生走向“作文之门”，有效提高学生的写作能力，是语文教师始终要面对和解决的问题。作为作文教学主要阵地的教室如何变得高效是作文教学的核心。

不能教法律，但作文教学有一定的规律。如果我们遵循科学有效的方法，就能事半功倍，给作文教学带来美好的相遇和愉快的经验。(莎士比亚)。

每次写作文都设置活跃的介绍形式，激发学生的写作热情。

01听音乐导入法

黑格尔说：“通过音乐感动的是最深主体的内心生活。音乐是心灵的艺术。那就是针对心灵的。"可以看出，音乐是可以联想和想象的艺术。

作文教学可以利用音乐、语言、情感的沟通能力，调动学生的听觉器官，激发学生的写作灵感。

《梅花三弄》的古筝曲，以梅花、环、霜、高洁不屈的节操和气质为表现内容，放风筝，让学生在阅读音乐后以梅花为主题写作。老师和学生们一起唱了罗大佑《童年》。“黑板上老师的粉笔还在拼命地叽叽喳喳地写，等下课，等放学，等游戏的小时候。”指导学生

写自己的童年。

02相屏幕引入法

具有画面性、直观性、具体性、形象性等特点，我们可以利用欣赏画面引入写作，充分调动学生的真实情感，写出生动的文章。

我用《送孟浩然之广陵》挂了画，现在是骑着绚丽的火焰、春光和浩瀚的长江，送朋友远去，站在河边的李白。学生深刻感受到“朋友爱”的时候，进行“我的兄弟(姐妹)”的写作训练。阅读古诗《花木兰》，首先播放美国动画片《花木兰》，供学生进行花木兰——人物特写训练。学生们可以选择出征、立功、回国等多种场景，准确地描写花木兰热爱的家、爱国之情。

03阅读美国语导入法

朗读是非常重要的语文学习方法。朗读可以把无声的文字变成有声的语言，有效地传达作者的感情。

在作文教学中，指导学生倾听名家的朗读作品，鼓励学生朗读美文，让学生在理解作者深厚感情的同时，学习名家的笔法，从而能够写作。(莎士比亚)。

例如，听石慕蓉的《青春》，写《青春》。听马丁路德金的《我有一个梦想》，一起写《梦想》。

04如何导入文章

说我们的亲情故事、校园热点、新闻等，让学生感受到，表达情感。

例如，我们通过围绕学生的成人仪式，让学生们谈论成人感想。Jao See Jane的主持人一起听身患绝症的少女、写了《花田半亩》本书的陈伟的故事、写了《谁的青春有我狂》本身患绝症的Jau的故事，让学生们自由练字，写生命事故、身体残疾强、佩服的心情都很棒。(大卫亚设)。

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作者：胡令军，唐山市嘉一中学语文高级教师，语文学科主任，张丽均名师工作室成员，教育硕士，国家二级心理咨询师。河北省名师、河北省骨干教师、河北省三参人才主持并参与了多个国家级省级科学课题的研究，在全国、省市竞赛课上多次获奖。30多篇文章文章刊登在报纸和杂志上，编制了5份教育书籍，单独撰写了《语文灵动课堂的构建与实施》篇。