大数的认识教案 大班数学认识大于号小于号教案

1 教案一：认识大于号和小于号

活动目标：

1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。

2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、幼儿操作单。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？

二、认识“>”。

1、感知数量的多和少（演示课件）

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（树，山，河等）

师：瞧！美丽的景色把谁给吸引来啦？（蝉）

师：飞来了几只蝉？（3只）

师：我们可以用数字几来表示？（数字3）

师：看，又有谁飞来了？（边说边放课件）（蜻蜓）几只蜻蜓，（1只）我们可以用数字几来表示？（数字1）

师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少？（3只蝉多，1只蜻蜓少）

2、认读“>”，初步感知不等式

（1）认读“>”师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗？（不能）我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”（边说边放课件），我们一起来认识一下它：大于号（跟读）。把它放数字的中间怎么读呢？先听老师读一遍：3大于1（3>1），一起读。

（2）动作感知“>”你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？（引导幼儿运用肢体动作）

（3）书空“>”小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢？我们先来看看它的大口向前还是向后呢？大嘴巴向前大于号（教师边说边带领幼儿集体书写“>”）

2 教案二：认识大于号和小于号

教学目标：

1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

教学准备

加减符号、等于号、大于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。

教学过程

（一）巩固加减、等于号，引出大于和小于

1、说一说

教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。

再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，1=1（大家念一遍）

你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条大，和2条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，2=2（大家跟念一遍）

刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只？6-3=3

请个别幼儿：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔，4+1=5（大家跟念一遍）

2、做一做：

刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧！

幼儿操作做练习题，教师巡视。

幼儿相互检查，并纠正错误的答题。

（二）认识大于号和认识小于号：

1、认识大于号：开口朝着大数笑；

好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）

出示数卡8>4，哪边数大？哪边数小？8和4中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。念8>4（大家跟念一遍），大于号像张着大嘴巴，朝着大数笑。

出示另一数卡7>2，（前面的难题）请一幼儿填写并念一遍，说明哪个数大哪个数小？

下面，我们来做个游戏：请个别幼儿用身体表示大于号，两个幼儿分别拿数字站在大于号的两边，大家念：几>几。

2、认识小于号：屁股撅给小数瞧。

还有一位朋友我们也把它请出来吧，看看它长得什么样子？出示<号，这个符号与刚才的>号有什么不同？请一幼儿用身体学学它的样子，那么这个符号叫什么呢？（小于号）（大家念一遍）出示一道题：3<5（小于号它尖尖的屁股对着小数）请幼儿写上小于号，为什么？写好后大家念。

我们来看看这道题目，出示另一种形式：2+1<4，（前面的难题）这道题又怎么做呢？是写大于号还是小于号呢？（大家念一遍）

再次出示数卡1+1<5，3<9，请两个小朋友来做。

今天，我们认识了大于号和小于号，告诉你们有一个口诀可以帮助我们尽快记住它，听好啦！大于号：开口朝着大数笑；小于号：屁股撅给小数瞧。（集体念口诀）。

好！现在，我们一起来练习一下，看看哪位小朋友做得又对又快！

教师讲要求：每一张纸上有两条题目：…………

幼儿操作：做好后相互检查，纠正，请个别幼儿展示念读。

（三）学习把不等式变成等式

现在，我们用大于号、小于号解决了这两道难题，还有最后一道难题还没有解决，用什么符号？5□2，请个别幼儿：念5>2。可是，老师想把这道题变成=号，怎么办？开动脑筋呀？还有其它方法吗？请个别幼儿说并演示。（如果幼儿想不出来就让孩子请客人老师帮忙。）

小结：要想把大于号或小于号变成=号，那=号两边的数就要变成一样大，第一种方法：把左边数变成和右边的数一样多，第二种方法：就是把右边的数变成和左边的数一样多。你们懂了吗？

结束：好，我们休息一会儿，再把刚才的那张纸上的两条不等式变成等式。好吗？

3 教案三：大于号小于号

活动目标：

1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

活动准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

活动重难点：

重点：了解大于号小于号的意义。

难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

活动过程：

一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）

请幼儿说说是什么？代表什么意思？

幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；

小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做、

1、出示4+2（）75+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“＜＞”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1、首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2、当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3、如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4、最后评出冠军，进行表扬。

五、本节课总结。

1、这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

2、我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

六、结束，收动动板

小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！