活动目标:
1、让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
杯子若干,盐,小苏打,白,搅拌棒,土豆片
活动过程:
自由探索
1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
2、把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试。
3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
引导发现:
1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2、老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
3、你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了?
4、不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
6、幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试。
2 教案二:奇妙的盐活动目标:
1、通过亲自观察、比较、品尝、实验,让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐是怎么来的。
2、在游戏中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,同等地水盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流,对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。
活动准备:
1、小塑料盘子3个、大的透明玻璃碗两只、同样大小的两颗
2、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同
3、每位幼儿四小包盐,每包盐均为6克。
4、记录单、记号笔
5、盐的制造过程的视频,“死海”的图片资料
活动过程:
一、观察盐,认识盐的颜色、形状、味道
1、教师出示装有盐的盘子,请幼儿观察。
教师:孩子们,今天老师给大家带了一份特别的礼物,就在你们桌上的盘子里,打开看看吧!
(1)提问:你猜,这是什么?尝尝看,原来是盐。你们刚才尝过了,盐是什么味。(咸咸的)盐是什么颜色的?(白色的)盐看起来像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。盐是什么形状的?
(2)小结:盐是白颜色的,像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来
教师:那你知道盐是从哪里来得吗?
1、请幼儿观看海水制盐的录像片。
2、组织幼儿讨论:盐是怎么来的。
3、重放一遍录像,教师总结海水制造盐的原理:海水很咸,它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后会分离出盐来,所以人们便用海水来制盐,我们平时吃的盐大都是海盐。
4、盐的其他来源。(PPT)
(1)请幼儿看盐湖的照片。
(2)告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外,还有天然盐矿和盐湖,那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。
3 教案三:奇妙的盐
活动目标:
1、认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐是怎么来的。
2、发现盐溶解在水里会增加水的浮力,同等的水盐越多浮力越大。
3、乐意与同伴交流自己所看到的现象。
活动准备:
1、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同每桌幼儿一盘的盐。
2、记录单、记号笔4.盐的制造过程的视频。
3、“ 死海 ” 的图片资料
4、科学小实验的常规要求。
活动过程:
一、观察盐,认识盐的颜色、形状、味道。
师:孩子们,今天老师给大家带了一份特别的礼物你猜,这是什么?
提问:尝尝看你们刚才尝过了,盐是什么味。盐是什么颜色的 ? 盐看起来像什么 ? 盐是什么形状的 ?
小结:盐是白颜色的,像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来
(一)以谈话形式激发幼儿讨论:盐从哪里来。
教师:那你知道盐是从哪里来吗?
(二)请幼儿观看海水制盐的视频
(三)组织幼儿讨论:盐是怎么来的。
(四)教师总结海水制造盐的原理:海水很咸,它含有大量的盐。海水蒸发变干后会分离出盐来,所以人们便用海水来制盐,我们平时吃的盐大都是海盐。
(五)盐的其他来源(图片)
师:世界上的盐除了海水制的盐外,还有天然盐矿和盐湖,那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。
三、玩盐的游戏,发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大
(一)教师示范操作,让幼儿观察发现盐会溶解,了解盐水有浮力。
1、教师过渡语:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入一勺盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。没有浮起来打叉。浮起来就打钩,葡萄浮起来后实验就结束。
幼儿操作,教师巡回指导。交流分享。
(二)幼儿操作活动
(1) 师引导:为什么加了一盐葡萄没有浮起来?加了两盐,葡萄能浮起来呢?
(2)教师小结:当水喝一包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入两包盐,这样当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
(3)还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?教师引导:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么第一组只要加两包盐,葡萄就能浮起来,而第二组要加三包盐,第三组要加四包盐呢?
(4)引导幼儿发现,水有多有少师:请每组派一名代表把你的水杯拿到前面来,你们都发现什么了吗?
噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?
(5)教师小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。
(三)观看录象,拓展幼儿对盐的浮力的了解
1、师:除了葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。
师小结:原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高 6 、 7 倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。
四、引导幼儿结合生活经验,交流发现盐的用处。
教师:盐神秘又奇妙还很有趣,那你们知道盐有什么作用呢?盐的作用很大,盐是什么生活中不可缺少的调味剂,也能用来腌制食物还能清洁污渍。我们回家后可以和爸爸妈妈一起讨论一下盐的其他用途,下次上课告诉老师和其他小伙伴好吗?
活动延伸:
科学区:将盐、勺子、葡萄、蛋等操作材料投放在科学区继续供幼儿操作,观察发现盐水浮力的秘密。
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