春雨的色彩教学设计 一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计

人教版一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计

教学目的

　　1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

教学重点：

　　识字、写字、朗读课文。

教学难点：

　　感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

教学方法：

　　以读代讲、读中感悟。

教学用具：

　　媒体资源：视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》

教学时间：

　　两课时

教学过程

　　第一课时

一、视频导入，激发兴趣

　　1、播放视频《春雨的.色彩》

　　2、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。

　　3、播放视频《整体感知——春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线论趣题底颜淋洒滴油欢……等）

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　6、看视频演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　　7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2、朗读比赛，师生评价。

　　3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

　　4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

　　第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

　　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。

　　2、讨论交流，指导朗读

　　调整方案：

　　方案一：通过读课文你知道了什么？

　　（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？

　　（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

　　3、小组内讨论：

　　a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”

　　b、怎样表现春雨、小鸟和大自然。

　　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

　　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

　　6、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

　　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

　　8、课堂练习：读读说说

　　滴，雨滴，水滴……

　　欢，欢乐，欢笑……

　　题，题目，数学题……

　　线，纺线，棉线……

三、指导写字，扩展思维

　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

　　2、范写临摹

　　3、重点指导“绿”字的笔画

　　4、对照

　　5、拓展：

　　春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

【人教版一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计】