富饶的西沙群岛教学设计 三年级富饶的西沙群岛教学设计

三年级富饶的西沙群岛教学设计

　　《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。下面是语文迷小编收集整理的三年级富饶的西沙群岛教学设计，欢迎阅读参考！

教材简析

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。

设计理念

　　《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。

教学目标

　　1.会认 “饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。

　　2.有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。

　　3.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

第一课时

　　一、谈话导入

　　(出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的宝岛的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。

　　2、学生自由读书，教师巡回倾听指导。

　　3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。

　　4、检查自学情况

　　出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。

　　5、指名分节朗读课文。

　　6、交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象?

　　(美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……)

　　7、师：小朋友们真会读书!西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。(师板书富饶的，补充完课题)那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容,看看谁能把它找出来,请快速默读全文。

　　8、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富

　　9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。

　　反馈

　　三、研读课文第二小节

　　1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富

　　的物产?好的,那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。

　　2、学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽

　　3、反馈：

　　出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　4、指名读，你感受到了什么?(海水真美)

　　5、再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了?(颜色多，一块块一条条地交错着)

　　6、想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?

　　(五颜六色 色彩斑斓 五光十色 瑰丽无比 ……)

　　课文中用了五光十色，瑰丽无比(板书),想想为什么最好?

　　(用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多,光泽之亮)

　　7 、师：多美的海水呀,能用朗读把它表现出来吗?指名读

　　师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比，生接读

　　师：有这么多的颜色,那是因为——生接读

　　四、小结拓展

　　西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异，请同学们回家后自己去查找有关资料，同学之间互相交流交流。

第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

　　2、师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名回答。

　　二、板块研读，合作感悟

　　1、用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群

　　岛的物产丰富的？

　　2、反馈交流 海底 海滩 海岛

　　3、师：旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。

　　Ａ 海底探宝队

　　Ｂ 海滩游乐场

　　Ｃ 海岛观察站

　　请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。

　　4、成立各“研究小组”，小组快速讨论：

　　想围绕自己所选定的内容研究什么问题？

　　5、师组织讨论后出示：

　　自己所选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？

　　同时提供研究方法：读－找－议－品

　　６、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论

　　三、汇报学习，落实目标

　　1、师提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思

　　考这个问题，可以随时补充自己的观点。

　　2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。

　　Ａ 海底探宝队

　　（这一块内容在学生自主研读时老师参与其中，指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产）

　　如：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主——珊瑚，我和我的姐妹形态各异，美丽多姿，你看，我们的.样子像不像一朵朵盛开的鲜花？

　　（１）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。

　　（２）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？

　　（３）指名读，评价。

　　“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子，然后指导朗读。

　　师：海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？（鱼非常多）

　　鱼非常多，课文中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？

　　反馈后出示：正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　师：人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼呢？探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗？

　　反馈 成群结队 穿来穿去 各式各样 多得数不清

　　师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？

　　生展示读

　　西沙群岛的鱼的种类远远不止这些，请看录像，你都看到了哪些鱼，也能像书上说说吗？

　　B海滩游乐场

　　师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？

　　（１）指名读

　　（２）发现了什么？（贝壳 大海龟）

　　（３）师：海滩游乐场的队员们，你们到了海滩上，发现那里的贝壳怎么样？（太多了）是呀，颜色不一，形状千奇百怪，那么都发现哪些颜色，哪些形状的贝壳呢？

　　（４）课件出示：

　　海滩上有捡不完的美丽的贝壳，颜色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形状千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是应有尽有啊！

　　（５）这么美的贝壳，该怎么介绍给大家呢？自由读，指名读。

　　（６）除了贝壳，还有非常有趣的大海龟呢！队员们，一起读给大家听听吧，齐读

　　C 海岛观察站

　　（１）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？

　　（２）这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？

　　（３）向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？

　　出示：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，林中栖息着各种海鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……

　　（４）这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读第六小节

　　四、学习第七小节

　　师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是——

　　生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。

　　齐读第七小节

　　五、总结拓展

　　西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。

第三课时

　　教学流程

　　一、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落

　　二、写字指导

　　三、拓展交流

　　描写祖国风光的谚语、诗句、文章都行。

　　四、摘抄课文中优美的句子。

　　附板书

　　风景优美 海水 五光十色 瑰丽无比

　　富饶的西沙群岛 海底 珊瑚 大龙虾 海参 鱼

　　物产丰富 海滩 贝壳 海龟

　　海岛 鸟的天下

【三年级富饶的西沙群岛教学设计】