我的长生果教学设计 小学五年级语文上册《我的长生果》教学设计范

小学五年级语文上册《我的长生果》教学设计范

学习目标：

　　1、认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

　　3、学习一些读书和习作的方法。

教学重点：

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。

教学时间：

　　1课时

课前准备：

　　学生预习课文，遇到不理解的字查字典。

教学过程：

一、谈话导入，激趣读文

　　1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）

　　2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容

　　1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

　　2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

　　3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的`答案。

　　问题：

　　（1）我的“长生果”指的是什么？

　　（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

　　4、汇报交流读书的收获。

三、精读课文，理解感悟，体会情感

　　1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

　　2、小组交流读书的体会。

　　3、全班汇报交流读书体会。

　　（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？

　　（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）

　　看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

　　（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？

　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。

　　（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。

四、品读课文，积累词句

　　引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

　　把少年时代的读书生活比作流光溢彩的的画页，比作一首乐章，说明了少年世道的读书生活是多么美好。

　　非常形象地说明了课外阅读对于作文的重要性；只有平日里积累丰富的课外阅读和真实的情感体验，才会在实际的作文中文思泉涌、妙笔生花。

　　五、练习

　　（一）我能在课文中找出下列词语的近义词。

　　旧地（）凄惨（）

　　千人一面（）烦恼（）

　　孤单（）独树一帜（）

　　（二）我能把下列成语补充完整。

　　流光（）彩（）囵吞枣（）然神伤

　　（）肠挂肚浮想联（）（）（）有味

　　（三）根据意思，写出词语

　　形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去控制。（）

　　许许多多的想象不断涌现出来，（）

　　泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的心情。（）

　　形容道理很明显（）

　　自以为做的事情合乎道理，心理很坦然。（）

【小学五年级语文上册《我的长生果》教学设计范】