aoe教学设计 汉语拼音aoe教学设计

汉语拼音aoe教学设计

　　

篇一：汉语拼音-a-o-e-教学设计

　　1、 a o e

　　

一、教材分析：

本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。

　　

二、教学目标：

　　1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、认识声调符号，能正确读出的四声。

　　3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

　　

三、教学重点难点：

　　学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。

　　

四、教学用具：

　　挂图、卡片

　　

五、教学时间：

　　两课时

　　第一课时 9/2

　　

一、教学内容：

　　指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母

　　

二、教学要求：

　　1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。

　　2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。

　　

三、教学过程：

　　一、看图激趣，揭示课题

　　1、谈话导入

　　小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。

　　2、指导看图，引出字母

　　（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。

　　（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。

　　a:阿姨带我去湖边，

　　o:大公鸡，o o啼，

　　e:大白鹅，e e叫

　　（3）连起来说说图意

　　3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”

　　（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e

　　二、指导字音字形

　　1、学习a

　　出示字形图，认读。

　　试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。

　　认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

　　2、同样的方法学习o e

　　公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o

　　一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e

　　3、练读——单韵母（读三遍）

　　三、小结：

　　1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？

　　（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）

　　2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。

　　四、课堂作业：

　　把这三个单韵母抄写在作业本上（指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）

　　第二课时 9/3

　　

一、教学内容：

　　学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写

　　

二、教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、按顺序认读三个单韵母

　　2、抽卡认读

　　二、学习a的四声

　　1、创设情境，说说你当时会怎么说？

　　（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？

　　（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊！）

　　（2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？

　　（语调下降：啊！我明白了！）

　　这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表示。

　　2、出示a的四声（教师边写边读）

　　3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。

　　4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌：

　　一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。

　　5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。

　　6、指导在四线三格里正确书写

　　单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。

　　7、学生练写（在书上的`四线三格中各抄写一遍，老师个别指导）

　　三、同样的方法学习o e的四声，主要以学生自学为主

　　四、齐读这三个单韵母及其四声，小结本课内容

　　五、课堂作业：

　　抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。

　　

篇二：汉语拼音 a o e 的教学设计

　　一、教学目的

　　1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

　　2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。

　　

二、教学重点

读准a o e三个单韵母的音，认清形。

　　

三、教学难点

掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。

　　

四、教具准备

多媒体课件

　　

五、教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　师多媒体出示：榜

　　师：你们认识这个字吗？

　　生：不认识。

　　师出示：bǎng

　　师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗？生：想学。

　　师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。

　　二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。

　　1.教学单韵母a 。

　　① 读准a的音。

　　师多媒体出示标有韵母a的图片。

　　师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

　　师：图上画着什么？（图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音）

　　先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读。指名读。

　　② 掌握a的四个声调。

　　师．“a”是韵母，有四声。（出示一声符号-）

　　师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

　　师：一声要读得很平，记住“一声平”。

　　（出示二声符号′）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

　　（出示三声符号ˇ）师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

　　（出示四声符号`）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à．范读。指名读． 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读．复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

　　2.教学单韵母o。

　　① 读准o的音。

　　（出示标有韵母o的图片）师：这是我们要学习的第二个韵母。

　　师：图上画着什么？

　　生．图上画着（公鸡正在喔喔叫）。

　　师．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

　　先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。

　　② 掌握o的四个声调。

　　依次出示o的四声，分别间：这是第几声？

　　师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。

　　3.教学单韵母 e 。

　　①读准 e 的音。

　　师出示标有韵母 e 的图片。

　　师：这是我们

　　要学习的第三个韵母。

　　师：图上画着什么？ ' （图上画着一只鹅）

　　师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。

　　听老师读。跟老师读。指名读。

　　② 学习 e 的四声。

　　（ 出示é）：这是 e 的二声，谁再读读？

　　（先后出示ēěè）指名读。正音（联系实际：ě，恶心；è，我饿了）。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。

　　4 .复习巩固。

　　① 出示卡片，复习三个韵母的读音。

　　② 看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。

　　三、读书。范读，指名读，齐读。

　　师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。

　　二、认识四线格．

　　师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、正确掌握a o e 的笔顺。

　　1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢？ (“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫）

　　师：下面，你们再看老师写与“a”,（边写边说） “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。

　　学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。

　　2.学习o的笔顺。

　　师：跟着多媒体写o，（边写边说） “o”由一笔写成，和零（○）的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。

　　3.学习 e 的笔顺。

　　师：看老师写 e ,（边写边说）先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢？（鹅在水中的倒影和 e 的形很像）老师带着学生练写，先书空，再写在本上。

　　小结：a o e这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。

　　4 ．指名读板书上的韵母。

　　四、小结：这节课我们最大的收货是什么？9认识了四线格，认清了a o e的形，正确掌握了a o e 的笔顺，练习了书写。)