赵州桥教学设计 赵州桥教学设计

赵州桥教学设计模板

　　《赵州桥》是部编版三年级语文下册第三单元的一篇说明文，下面是小编收集整理的赵州桥教学设计，欢迎阅读参考！

　　教学目标：

　　1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。

　　4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　重：理解赵州桥雄伟、美观的特点。

　　难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、多种形式读词语。（带读、齐读）

　　上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。（2行一个）

　　2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。

　　二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟

　　1、我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。请同学们自由读第二自然段。

　　2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。）

　　3、预设：桥长……拱形的小桥洞。

　　师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。

　　A:长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。

　　明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽---大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……

　　（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。）

　　B:建筑材料：作者接着说了赵州桥———。

　　C:设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。

　　4:作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。

　　A:什么是创举？（谁来说一说）

　　B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）

　　出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。

　　C:“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。老师先造两个句子，谁能用“既……又……”说一句话呢？(4人左右)

　　5：总结：原来作者是从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、设计特点四个方面来感受赵州桥的雄伟。

　　6：出示：赵州桥非常雄伟。

　　那么“赵州桥非常雄伟。”是这段话的———。（中心句）

　　7：朗读：谁能结合刚才看的插图、自己的想象，让大家感受到赵州桥的雄伟呢？

　　A:你可能没去游览过赵州桥，不能感受到它的雄伟。不如唐老师带着大家一起走进赵州桥去感受赵州桥的雄伟吧。

　　B:你仿佛此刻就站在赵州桥上，在领略着它的风采。大家像他一样去到赵州桥上感受它的雄伟吧。

　　三、学习第三自然段，感受赵州桥的美观。

　　1、赵州桥除了雄伟，还有什么特点？（坚固、美观）从哪句话可以看出？

　　出示：这座桥不但坚固，而且美观。

　　A:坚固是从哪可以看出？（既……）

　　B:美观又从哪可以体会到呢？（有的……有的……还有的……）

　　C:你发现这个句子有什么特点？

　　“坚固”是说第二自然段的内容，而“美观”是在说第三自然段的内容。

　　(既说上文部分内容又说下文，我们把这样的句子称为过渡句。过渡句就像一座桥梁把左右两端连接起来。这句话把上下文联系起来，所以可以称它为“过渡句”）

　　D:过渡句有什么作用呢？（承上启下）

　　2:朗读：一起来看看赵州桥到底有多美。

　　A:师读：有的刻着……双龙戏珠。

　　这些龙似乎都在游动，都像活了一样。（出示：所有的龙……活了一样。）

　　B：指名读：谁能通过你的朗读把他们读活呢？（有的……活了一样。）

　　①哇，听你们的朗读，所有的龙似乎都游到大屏幕上了。你们想不想来试一试啊？

　　②唉，这些龙好像还没有游动，没活起来。谁再来试一试，让所有的龙来到我们的教室里来好吗？

　　配合读：老师看到有些同学也跃跃欲试，那你们先和同桌带着动作、想象画面，一起读一读吧。

　　指组读：现在请一组同桌带着动作读一读。

　　C：我相信有的同学脑海里一定留下了这些精美的图案了。谁能尝试着背一背呢？（有的……活了一样。）

　　D:我们一起来试一试。

　　6、小结：这样雄伟、坚固的、美观的赵州桥是谁建造出来的呢？（李春）真的只是他一个人建造的吗？（劳动人民）你从哪儿看出来的？（最后一自然段，你来读一读。）

　　四、赞美劳动人民，体会民族自豪感

　　1、当然，没有劳动人民的智慧和才干，仅靠李春一个人是不可能设计出闻名世界的赵州桥的。作者在最后一自然段称赞了劳动人民的智慧和才干。谁可以来称赞称赞他们呢？(指名读)

　　2、这座桥有特色，建造这座桥的人真是太了不起了。这样雄伟、坚固、美观的.赵州桥，是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产。建造这座桥的劳动人民有着丰富的智慧和才干。

　　A:谁来读一读这一段呢？（指名读）

　　B：你是带着怎样的心情读的？（自豪……）

　　C：全班带着这样的心情一起读一读。（齐读）

　　4：小结：作者在最后一段对全文作总结，赞美了劳动人民的智慧和才干。当你在以后的习作中描写完某类事物的特点后，也要对分述的内容作相关总结，让文章显得更完整。

　　五、拓展延伸，作业布置

　　1：拓展：同学们，我国像赵州桥这样凝结着劳动人民智慧和才干的建筑还有很多很多？谁能来说一说呢？（庄严绚丽的故宫、巍峨壮观的万里长城、气势磅礴的天坛、独出心裁的鸟巢）

　　2、拓展作业：今天《赵州桥》这篇课文就学到这儿。老师相信你的家乡也有许多古建筑，课后去了解它们的历史，并把它们画下来或写下来吧。

【赵州桥教学设计模板】