认识图形教案 《认识图形》教学设计

《认识图形》教学设计

教学目标：

　　1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。

　　2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。

　　3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。

教学重点：

　　理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。

教学过程：

　　一、创设情境，激起兴趣

　　谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？

　　生回答，是：长方形和正方形。（贴出长方形和正方形，图形上标出名称）

　　二、操作观察，探索新知

　　1、认识四边形

　　小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。

　　你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。

　　教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书“四边形”。

　　A、知道长方形、正方形可以叫四边形

　　那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。

　　（1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。

　　师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。

　　请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。

　　反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。（可能会有不同的'数法，要肯定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。

　　跟着电脑一起有顺序的数。

　　（2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。

　　电脑演示。

　　小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。

　　2、练一练

　　（1）问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？

　　指名学生回答（平行四边形，出示）。

　　（2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？

　　学生独立完成想想做做第1题，再校对。

　　小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成的图形都是四边形。（把这3个图形贴到长、正方形一起，写上“……”）

　　3、认识五边形、六边形。

　　问：工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块，我选了2块，把它们的形状描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？（出示书上的五边形）

　　你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第1个由1人指，第2个由1人带领全班一起数。

　　小结：这两个图形各有五条边，叫做五边形。

【《认识图形》教学设计】