草船借箭教案 草船借箭教学设计

草船借箭教学设计

　　“草船借箭”属于历史典故，出自四大名著之一的《三国演义》。下面是小编给大家介绍的草船借箭教学设计，欢迎阅读。

一、教学要求：

　　1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略。

　　2、理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

　　3、掌握本课生字词。

　　4、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

　　1、了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。

　　2、从草船借箭这件具体的'事情中体会诸葛亮的神机妙算。

三、教学时间：

　　三课时

第一课时

　　一、引入

　　同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？

　　通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？

　　二、整体感知

　　1、请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？

　　2、指名回答。

　　三、理清层次

　　1、小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？

　　2、交流，总结段意。

　　四、回归问题

　　1、通过刚才的学习，你解决了哪些问题？

　　2、还有哪些问题没有解决？

　　五、作业

　　1、熟读课文。

　　2、小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值。

第二课时

　　一、回忆

　　通过上节课的学习，你解决了哪些问题？

　　你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？

　　二、深入探究

　　1、教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。”

　　2、小组交流。

　　3、全班交流。哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？

　　4、相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？”

　　5、应该怎么读出来？

　　6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？

　　三、作业

　　阅读《三国演义》。

第三课时

　　一、回忆

　　说说自己弄懂的知识。

　　二、延伸

　　说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。

　　三、创见

　　课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处。提出自己的疑问。

　　四、总结

　　1、说说自己解决的问题。

　　2、说说自己学过课文后的收获。

　　五、作业

　　我看历史人物。

【草船借箭教学设计】