猫课堂实录 猫教学设计

猫教学设计

一、教学要求：

　　1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达对猫的喜爱。

　　4.激发热爱生活的情趣，激发课外观察的兴趣。

二、教学重点：

　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、教学难点：

　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

四、教学准备：

　　搜集有关猫的图片资料

五、教学时间：

　　两课时

六、教学过程：

第一课时

一、揭题

　　1.谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。

　　2.揭题：猫（读题）

　　3、简介老舍

二、初读课文，初步了解课文内容，

　　1、自由轻声读课文。

　　要求：读准生字、多音字，读通课文。

　　思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分层次。

　　2.指名读，交流。

　　① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）

　　② 分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节

三、精读“古怪”，体会情感

　　1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的.句子。（第一句）

　　师述：这句话在第一段中是总起句。

　　2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

　　出示比较：

　　猫的性格古怪。

　　猫的性格有些古怪。

　　猫的性格实在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思？（古怪--跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。）

　　读出句子语气。

　　3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段后交流教师板书。

　　4.朗读第一段，体会猫的古怪。

　　5、体会可爱

　　①自读课文第二段（第4自然段），说说你感受到小猫的可爱了吗？

　　②挑战朗读，评议。全班齐读。

四、总结并朗读全文

　　1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进大脑里吧！

　　2、有感情地朗读课文。

五、布置作业

　　1、熟读课文；

　　2、默写词语。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩，既尽职又温柔的古怪猫。

　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

　　[1]自学第一节

　　1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？（自由朗读第一节，并用“--”划出有关语句。）

　　2.朗读交流。注意读出词语和句子语气：

　　①的确、成天、无忧无虑、多么、屏息凝视、非……不可

　　②比较： 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　凭谁呼唤，它也不肯回来。

　　3.引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在--它贪玩在--它尽职在

【猫教学设计】