蝙蝠和雷达教学设计 《蝙蝠和雷达》教学设计

《蝙蝠和雷达》教学设计

一、导入新课

　　1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。

　　2．全班同学谈谈眼睛的用处。

　　3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。(多媒体演示)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。(板书：试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。(多媒体出示实验报告单)

二、学习课文第4、5、6自然段

　　1．学生自由读4、5段，划出有关内容。

　　2．指名回答完成的试验报告。(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。)

　　3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。(多媒体出示这句话的内容。)

　　4．生齐读这句话。

　　5．师：“配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?(根据学生回答，多媒体出示。)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。

　　6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。

　　7．指名回答。

　　8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。

　　9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。

　　10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。

　　11．师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?你是从文中哪句话读懂的'，把它读一遍。(板书：研究)

　　12．师述：“反复”是什么意思?谁能用“反复……终于”说一句话？

　　13．小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。

三、学习第7自然段

　　1．(多媒体播放飞机夜航)师问：说说你看到了什么?飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢?(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容?

　　2．学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。并画出雷达引导飞机飞行的示意图。

　　3．教师根据学生叙述，用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图，并画出示意图：

　　天线→无线电波→ 障雷达 碍

　　荧光屏→无线电波→ 物

　　4．小结：学了这一自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。

四、复习巩固

　　1．（多媒体出示两幅示意图)学生比较两幅示意图的异同点。

　　2．完成课后练习思考第2题。(学生把答案直接填在书上。)

　　3．多媒体出示答案，学生订正。

　　五、总结拓展

　　1．总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示(板书：启示)，然后进行反复试验和研究(板书：反复)，终于发明创造了雷达。（板书：发明雷达）。同学们知道这篇课文的题目叫什么?（板书：18蝙蝠和雷达)为什么在课题中加“和”?

　　2．拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。)

　　六、课后作业

　　1．朗读课文。

　　2．课后阅读有关创造发明的读物。

【《蝙蝠和雷达》教学设计】