四时田园杂兴教案 四时田园杂兴教学设计

四时田园杂兴教学设计

　　

教学目标：

　　1、认识“昼、耘”2个生字，会写“昼、耘、绩”3个字。正确读写“耘田”1个词语。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。

　　3、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩种瓜专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。

　　4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。

　　

教学重点、难点：

　　指导学生理解古诗的意思，领会诗人的感情，培养学生的想象能力。

　　

教学准备：

Flash课件。

　　

课时安排：

1课时

　　

教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天咱们学习第二首田园诗《四时田园杂兴》。

　　听录音，想停顿。（播放课文朗读录音，二二三式。）

　　1、读诗：

　　（1）自读，读通。

　　（2）指读，读顺。

　　（3）板书节奏，语调单句上扬，双句降抑，齐读。

　　四时田园杂兴

　　[宋]范成大

　　昼出∕耘田∕夜绩麻，

　　村庄∕儿女∕各当家。

　　童孙∕未解∕供耕织，

　　也傍∕桑阴∕学种瓜。

　　2、释题：《四时田园杂兴》是诗人写的.一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

　　3、了解作者范成大。

　　[指读：范成大（1126—1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》。他的田园概括的描写了农村的广阔生活和农民的疾苦，既有深刻的社会内容，又同时表现了恬静闲适的田园生活，是中国古代田园诗的集大成者。]

　　二、理解诗意，想象意境。

　　导学：这首诗描写了什么？

　　1、结合注释理解诗句的意思。

　　提示：解释诗句意思时注意调整词语次序，使诗意通顺、流畅。

　　[①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。]

　　2、引导学生试着解释全诗：

　　白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

　　幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

　　3、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

　　4、请同学们认真想一想：后两句哪几个字衬托出孩子天真可爱的行为？（“也”、“学”二字简洁传神。）

　　5、结合课文插图，想象孩子学种瓜时会说些什么？想些什么？并用自己的话加以表达。

　　（引导学生观察图画、描述画面内容。抓住儿童神态、动作、想象其语言。）

　　6、多种形式读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。（男女生读、伴着音乐读、指名读）

　　三、指导背诵，默写古诗。

　　四、总结

　　这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

　　五、作业：从下面题目中选择一个完成。

　　1、给自己默写的古诗配上插图。

　　2、搜集、积累两首田园诗。

【四时田园杂兴教学设计】