小狮子爱尔莎 小狮子教学设计

小狮子教学设计

知识技能：

　　1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

　　2、能有感情的分角色读课文

　　3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学准备：

　　挂图，卡片

教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课谈话

　　1 .小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？

　　2．板书课题：小狮子认真倾听

　　自由发言

　　整体感知1．读课文，

　　2．随文识字

　　3．通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

　　4．学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

　　5．生字游戏

　　6．熟读课文 ，教师范读课文，

　　7．小组比赛读课文，请学生当评委。

　　1．学生自由的`读读课文

　　2．画出不认识的字。

　　学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

　　3．学生汇报：

　　4．指名认读学生领读齐读

　　5．学生认真听，并标明自然段。

　　课堂评价1．两人一组拿生字卡片，相互测试。

　　2．练写田字格的生字小组活动

　　认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

　　细读课文读中感悟1．精读课文

　　2．教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

　　3．教师根据学生回答点拨：（主要是围绕知错就改和真正这一主题来展开学习）

　　小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？

　　找出有关句子读一读。

　　理解饭来张口

　　分角色读课文16自然段。

　　后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

　　联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 1．四人一组交流交流。

　　2．学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

【小狮子教学设计】