画风教学设计 画风的优秀教学设计

画风的优秀教学设计

●学习目标：

　　1、知识目标：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、能力目标：培养学生勤动脑筋、勤观察的能力。

　　3、过程和方法：自主发现字词规律，识字的方法和积累词语的方法。

　　4、情感和态度：分角色有感情地朗读课文，体会课文中三位小朋友的思想，学习他们敢想敢做、互相协作的精神，想出更多画风的方法。

●学习重点：

　　使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题爱动脑筋，善于合作，敢于创新。

　　●学习难点：

　　了解课文中小朋友是怎样动脑筋的。

●教具准备：

　　教学挂图、幻灯片（3张）、生字卡片、风景画（3张）。

●课时安排：

　　两课时。

●教学过程：

第一课时

　　学习目标：

　　1、会认宋、涛、陈、丹、赵、艺、显7个生字，会写陈、丹、涛、艺4个字。

　　2、了解文中三位小朋友是怎样画风的？

　　教学过程：

　　一、创设情景，谜语导入。

　　（一）幻灯出示谜语：

　　猜一猜：

　　云儿见它让路，

　　小树见它招手。

　　禾苗见它弯腰，

　　花儿见它点头。

　　板书：风

　　（二）谈话：风看得见吗？模得着吗？这样一个看不见模不着的东西能画下来吗？

　　板书：15、画风

　　（三）齐读课题。

　　（四）幻灯出示教学插图

　　师：有三位小朋友就能把风画出来了，看，他们多可爱多高兴啊！他们在一起画画，想认识这三位小朋友吗？想知道他们是怎样画风的吗？

　　二、初读课文、扫清生字障碍。

　　请同学们打开课文66页，读读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　（一）学习生字，认记生字。

　　1、指着屏幕的三位小朋友，提问：能叫出他们的名字吗？让学生说出他们的名字。

　　教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺

　　2、号召学生跟他们做朋友（齐读、指名读）。

　　3、老师把他们的.名字拆开来，你们会读吗？幻灯出示带拼音的生字（小老师带读、男女赛读）。

　　4、小组合作：怎样记住这些生字的?

　　5、出示生字卡片（开火车读、给这些生字组组词）。

　　（二）趁热打铁指导书写陈、丹、涛、艺。

　　1、出示我会写的字，让学生仔细观察，看看它们有什么特征？

　　2、教师示范，学生书空。

　　3、学生练习写字。

　　（三）展示活动。

　　比一比，向学习伙伴展示，看谁写得好！（放松情绪，为下个环节做准备！）

　　注：以上环节意图，激发学生的学习兴趣，体现自主、合作的认字方法。

　　三、再读课文，整体感悟。

　　（一）幻灯出示课文难读的词句：zha3眨眨眼睛

　　斜斜的雨si1丝

　　风车在呼呼地zhuan3转。

　　一根旗gan1杆

　　显得更美了。

　　这些词句大家能读好吗？让学生试着读，其他学生仔细听，指出读得不好的地方，让学生评价学生，教师适当指导。

　　（二）齐读课文。

　　（三）出示三幅风景画，小组讨论：老师这儿有三幅风景画，请每个小组讨论：这些画是三个小朋友画的吗？你们能帮老师找找哪一幅画是谁画？并说说是从哪儿读懂的？

　　1、指名贴图、说说是从哪儿读懂的？

　　2、教师指导朗读相关段落。

　　板书：斜斜的雨丝

　　弯弯的小树

　　旗子飘、风车转

　　3、把课文连起来读，指名一位学生有感情的朗读，特别是要读出三位小朋友画风的高兴心情。

　　设计意图：创设情景，自读自悟，了解3个小朋友是怎样画风的，并为第二课时分角色朗读作铺垫。

　　四、小结：

　　（一）这节课，咱们认识了三位小朋友，还知道他们是怎样画风的。

　　看：风把旗子吹得飘起来了。

　　风把雨丝吹斜了。

　　风把小树吹弯了。

　　（二）他们画风的方法可真不错！为什么能把看不见摸不着的风画出来？

　　板书：爱动脑筋

　　五、布置作业：鼓励学生把想到的风画一画，下节课我们再来评一评。

　　板书设计：

　　画

　　风

　　宋涛

　　斜斜的雨丝

　　陈丹

　　弯弯的小树

　　爱动脑筋

　　赵小艺

　　旗子飘、风车转

第二课时（内容简介）

　　一、复习生字。

　　二、朗读感悟，想象拓展。

　　1、自读课文。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、评一评，谁的画风的方法好，能用起风了的句式说说自己的画。

　　4、完成课后读读写写练习。

　　三、指导书写剩余生字。

　　四、小结。

　　五、布置作业。

【画风的优秀教学设计】