两小儿辩日教学设计 六年级语文《两小儿辩日》教学设计

六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文篇1

　　

教学目标：

　　1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　　2、朗读、背诵课文。

　　3、理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

　　4、学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。

　　

教学重点：

　　1、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　2、理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

　　

教学难点：

　　让学生参考注释读懂每句话的意思。

　　

教学准备：

　　多媒体课件

　　

教学过程：

　　一、问题导入

　　学生思考并回答。

　　引课激疑：

　　一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？

　　二、初读课文

　　1、同桌间互相朗读课文，纠正字词发音

　　2、请同学正确读出下列字词的读音

　　斗、盂、沧、为、孰、为、汝、知

　　（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）

　　3、自读课文，流利朗读。

　　4、齐读

　　

三、理解文意

　　1、根据书下注释及工具书，理解文本内容。

　　2、四人小组间交流，尝试解决疑难字词句

　　3、全班交流，解决疑难。

　　4、翻译重点字词及全文

　　辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、

　　翻译课文，理解课文内容：

　　

四、诵读训练

　　1、现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。

　　总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。

　　2、学生范读

　　3、齐读

　　4、读背课文

　　

五、作业布置

　　1、朗读、背诵课文。

　　2、完成同步练习册相应的内容。

　　六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文篇2

　　

教材分析：

　　本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。

　　

教学目标：

　　学会本课3个生字，能正确读写下列词语：汝、盘盂、沧沧凉凉、探汤。正确熟练地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂句子意思。能用自己的话讲这个故事。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。

　　

教学重、难点：

　　初步感悟古文的语言特点。字、词古今不同使学习本文的难点。

　　

教学构想：

　　课前，可不知学生查阅本文所涉及的科学常识。课上，学生先读通课文，根据注释初步理解每句话的意思，对学生不懂的教师可稍作点拨，使学生能贯通上下文。反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。

　　

教学准备：

　　投影片

　　

教学时间：

　　2课时

　　

第一课时

　　教学内容：

　　读通课文，根据注释初步理解每句话的意思。

　　学生学习过程：

　　一、谈话激趣，导入学《两小儿辩日》

　　１、现在我们学习这组课文的第二篇文言文《两小儿辩日》（板书课题）。

　　２、课题中的“辩”辩论的“辩”，谁能说一说题目的意思？

　　３、看到这个题目，再看一看课文插图，你猜一猜文章中会写什么事。

　　４、那么，这两个小孩到底在辩论太阳的什么问题，他们在对老人说什么，渎懂了课文就全知道了。

　　二、把课文读通顺。

　　１、试读课文。这篇文言文比《学弈》浅显一些，好读一些，请同学们自己尝试着读一遍，知道哪些字不认识，哪些词句不好读，一会儿老师范读，注意听好。

　　２、教师范读一遍。领读两遍。

　　３、自己练习朗读。把字音读正确，把句子读通顺。

　　４、同桌互读互评（两遍）。

　　三、识字

　　１、出示投影：

　　２、读词语，带点的`是生字，多读几遍。汝盘盂探汤沧沧凉凉

　　３、读生字，分析字形，抄写。

　　四、熟读成诵。

　　１、同位互相读课文。

　　２、请同学读自己喜欢的段落。

　　３、鼓励学生在熟读的基础上背诵课文。

　　作业设计：

　　１、练习朗读课文。

　　２、想一想，课文告诉我们一个什么道理。

　　

板书设计：

　　26两小儿辩日

　　一儿：中午太阳离人近

　　孔子不能决也

　　一儿：早晨太阳离人近

　　课后反思：

　　

第二课时

　　教学内容：

　　反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。

　　学生学习过程：

　　一、检查读课文，猜知文意

　　１、上一节课，同学们学习了《两小儿辩日》，读了课文，现在，检查一下是否把课文读通读顺了，在读课文中也会知道是否认识了生字。指五名学生，每人读一自然段。读完后学生评议，教师指导。

　　２、自由朗读，边读边想课文大意。

　　３、指名说一说课文所讲的大概意思，整体感知内容。

　　二、读懂句子，口述文意

　　１、自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思，练习用自己的话说一说。

　　２、小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这——自然段的意思，第1和第5自然段由一个人承担。对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。

　　３、全班交流。

　　（1）学生互相质疑释疑，教师相机点拨，排除难点。

　　（2）自由汇报，读一自然段，讲一自然段句子大意。说完后评点，纠正错误。

　　４、练习讲课文里的故事。自己练讲—同桌互讲一全班讲。

　　三、熟读，体会思想感情

　　１、自己练习朗读，把自己对句子的理解读出来，边读边想象，读出争辩的语气。

　　２、分角色朗读，体会意境。

　　（1）教师读叙述语，男生、女生各读一小孩的话。读出争辩的语气。

　　（2）指三名学生分角色朗读。

　　３、讨论质疑：

　　（1）这两个小孩争辩的问题是什么？

　　（2）你从“孔子不能决也”中悟出了什么？

　　（3）你有不懂的问题吗？提出来。（学生必然提出：“太阳到底早晨（或中午）离地球上的人们是远还是近”的问题。这个问题涉及到人类认识太阳的许多知识，孔子当时不可能正确解答，现在可以解决了。可将教师教学用书中所附有关参考资料印发给学生，让学生自己读一读。也可借此问题激起学生课外阅读的兴趣。）

　　４、读读学习本课的个人感受。自由读，鼓励发表个人见解。

　　四、练习背诵课文

　　自己练习背一同桌相互背一全班齐背。

　　作业设计：

　　１、说说自己懂得的道理。

　　２、查找、朗读自己喜欢的文言文。

　　板书设计：

　　26两小儿辩日

　　１、太阳和地球的远近关系。

　　２、为什么太阳中午热，早上凉？

　　３、为什么太阳给人感觉早上大而中午小呢？

【六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文】