爷爷和小树 爷爷和小树课文原文

爷爷和小树课文原文

　　导语： 《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。以下是小编整理的爷爷和小树课文原文，供各位阅读和参考。

　　爷爷和小树课文

　　我家门口有一棵小树。

　　冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

　　夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

　　爷爷和小树教案

　　

【教学目标】

　　1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的`朋友，人人都要爱护它。

　　

【教学重点、难点】

　　认识10个字、会写4个字;正确地朗读课文，理解重点词语。

　　

【教学准备】

　　生字卡片、实物投影仪

　　

【教学时间】

　　二课时

　　

【教学过程】

　　

第一课时

　　

【教学目标】

　　初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。

　　

一、激疑导入

　　出示课题。看了课题，你想知道什么?

　　

二、初读课文

，学习生字

　　1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

　　2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　重点读准穿、暖、冷、伞、热

　　

三、再读课文

　　1、指名读课文

　　2、认识自然段，指名分段朗读课文

　　⑴教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。

　　⑵指导学生初步掌握自然段的停顿。

　　3、齐读课文，把句子读通顺。

　　

四、认记生字

　　1、巩固读音，把生字与拼音相连

　　2、识记字形

　　⑴复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。

　　⑵指导认识4个新偏旁。

　　⑶交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”;用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”;用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。

　　⑷口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。

　　

五、指导书写生字

　　1、指导学生观察生字在田字格中的位置。

　　2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。

　　3、交流、展评生字。

　　

六、课外阅读

　　阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。

　　

第二课时

　　

【数学目标】

　　正确流利地朗读课文，理解重点词语。

　　

一、复习导入

　　1、做“敲敲门、认一认”的游戏。

　　生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥?

　　生1，打开看，回答：里面是个“爷”

　　2、听写生字“不、开、四、五”。

　　

二、学习课文

，朗读感悟

　　1、学习第一段。

　　⑴指名读第一段。

　　⑵指导朗读，注重停顿。

　　2、学习第二、三段。

　　⑴自由读，交流：你读懂了什么?还有哪些不懂?

　　⑵在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

　　⑶启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样?如果你是小树，你会说什么?夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么?

　　⑷引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢?(明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛;因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。)

　　⑸朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。

　　⑹引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。

　　①按四人小组补充完成填空。

　　②选择自己喜欢的词组练习说话

　　③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。

　　

三、扩展活动

　　1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树?

　　2、根据课文的内容编课本剧。

　　

【板书设计】

　　5、爷爷和小树

　　爷爷和小树是多么() 。(亲密、友好……)

　　穿衣

　　冬天 爷爷 小树(不冷了)

　　(暖和)

　　撑伞

　　夏天 小树 爷爷(不热了)

　　(绿色)