古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。那老师必读书目有哪些呢？
苏联当代著名教育家B·A·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。
书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，值得教育行业者学习和借鉴。
《论我们教育机构的未来》弗里德里希·尼采，19世纪后期最伟大的哲学家，独自一人在欧洲文化中游荡。他与传统辩驳，同时也成为传统的一部分。1889年，尼采在都灵的街头，看到了一匹被马夫虐待的马。在那个瞬间，他心生悲悯，抱住了马的脖子。这件事导致他精神分裂，失去了理智。
在本书中，尼采对当时德国教育的现状进行了考察和思索。他认为，教育的目标应该是培养学生的哲学悟性、艺术直觉和古典人文修养，为天才的诞生和文化的创造培育适宜的土壤。
《爱的教育》教育部推荐书目，新课标同步课外阅读，畅销一百三十年，每年销量超过600万册的教育经典，朱光潜、丰子恺、茅盾等学者推荐，每位父母、老师、儿童必读的教育经典
这是一本深入孩子内心世界的爱心读本，洋溢着纯真与情感的伟大作品，凝结人类美好品德的教育经典！
《不跪着教书》文字犀利，针砭教育教学中的时弊，可谓酣畅痛快。思想有深度又不流于说教。
十年来，已销售20余万册，“不跪着教书”成为中国教师的代表性“声音”，成为一代教师“坚守教育理想”的精神姿态。入选文化部“知识工程推荐书目”，“全国中小学图书馆（室）推荐书目”。
《论语今读》如果说第一紧的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务是了解“自己的文化”，包括尤其是中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。
《教师人文读本》如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”，第二紧要的任务是立足于“自己的文化”，第三紧要的任务是进入“教育文艺”，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”（包括“自我启蒙”与“启蒙他者”）。
以上就是小编整理的教师必读书目，感谢阅读。
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