初三自我评价 初三学生有哪些心理特点

不同的人的心理特点是不同的，所以各位同学应该有一个了解，为可更好的帮助初三同学，首先应该了解初三同学的心理特点，那么初三同学有哪些特点？

产生成人感

表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是还成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力;缺乏社会经验。由于初三同学心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。

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自我评价能力提高

初三同学不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。

自尊心增强

初三同学渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是初三同学的典型特征。初三同学害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。这也是初三同学具体的心理特点。

具有哪些特点？

初三同学的心理特点还有以下几点：

(1)感知和观察质量提高：由于掌握知识，进行观察和实验的要求，初三同学观察水平不断提高，内容更加丰富，能抓住事物的本质，比少年期更富有选择性、理解性、整体性和恒常性。但也有观察程序不合理，观察精确性不够，容易草率下结论等不成熟的表现。

(2)注意品质得到较好发展：初三同学的注意力比较稳定和具有目的性，有意注意在学习、生活中发挥重要作用。注意的广度、分配达到了一般成人的水平，他们大都能根据学习的目的、要求及时而又迅速地转移注意力。这是初三同学最明显的心理特点。

(3)记忆已达到新的水平：中学阶段是人的记忆力发展的高峰期。初三同学记忆的主要特征有：意义识记占主要地位，机械识记逐渐减少，对无意义的材料，也能采用"人工记忆术"有效地加以识记;有意识记发挥重要作用，兼顾无意识记;记忆的容量大，记忆的质量明显地超过少年期的水平。有关研究资料表明，在相同时间内，高中一二年级的学生，在记忆内容上，比初中一二年级的学生要高一倍多，比小学一二年级的学生要多四倍，但部分中学生否认必要的机械识记，认为是"死记硬背"，班主任要帮助他们消除对机械识记的错误认识。

(4)思维品质获得了很大发展：初三同学的思维既有从一般到特殊的演绎过程，也有从特殊到一般的归纳过程，开始从直觉经验型向理论逻辑型转化，具体形象思维与抽象思维达到了高度的统一。

由于初三同学正处于发育阶段，思想还未成熟，所以对于有些事情的处理还不是很好，那么家长要帮助初中生正确处理身边遇到的问题。