小学生自杀 心碎！又一10岁小女孩跳楼自杀！背后原因令人唏嘘，父母、老师都应该看看

小学5年级女孩缪可馨跳楼已经过去好几天，这大概是我们最不愿看到的悲剧。

根据缪可馨母亲的说法，缪可馨是家里独生女，活泼开朗，不久前的语文考试成绩全班第一，作文成绩也一直不错。

但怎么也没想到，不久前在上完2节语文作文课后，表情痛苦地跑出教室，翻跃栏杆从4楼坠楼身亡。

据女孩母亲在网络上的发文：女儿之所以自杀，是因为她的作文被老师定义为“传递负能量”。

随后，缪可馨母亲把女儿的作文发到了网上。

在这篇《三打白骨精》的作文中，缪可馨认为白骨精很善于欺骗，于是发出感慨：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”

以上截图均来自缪可馨母亲微博

老师的评语是：“太负能量”，并且在作文本上画了大大的叉。

事件发生后，很多人表示，缪可馨的作文被老师差评，并不是她的文章不好，而是这篇文章没有符合老师“好作文”的模板——传递正能量。

叹息心疼之余，不得不想，到底是谁剪掉了她的翅膀？

这几天舆论还在发酵，各种爆料层出不穷。你怎么看待这件事？欢迎在评论区留言参与讨论。

更令人心痛的是，复课以来，全国各地已发生多起学生跳楼自杀事件。

复课后接连发生学生自杀事件

前阵子上海的初高三刚结束了二模，考完二模的学生害怕成绩不如意，也是过得特别煎熬。但是教委建议不公布成绩，因为成绩差得不是一点点，担心公布后刺激学生。

据网友分享，在上海市教委的会议上，列出来的轻生的学生数目也让人震惊：

从高三初三复课起，上海市跳楼自杀学生24人，其中浦东新区14人，小学生3人。

5月14日，上海教育电视台播放了陈默老师《笑迎返校——家长如何关注孩子返校后心理健康专题讲座》的节目，明确要求教师和家长观看，不建议孩子观看，就是因为怕进一步刺激孩子。

知乎上也展开了热门话题“如何看待上海初三高三恢复线下课后，约24个学生自杀的现象？”

临近中高考的孩子们，他们的压力该通过什么方式去舒缓、释放？对于父母来说，该怎么支持他们，也缓解自身压力？这些都是值得广大学生家长思考的问题。

复课后接连发生学生自杀事件

5月6日晚6点，西安一名9岁的小女孩，因为无法按时完成老师布置的作业，从15楼跳下，自杀身亡。

当天老师要求所有同学完成一篇一页半的作文，下午5点上交。到了4点半左右的时候，小女孩给出门工作的妈妈发语音，说自己只写了一页零一行，害怕5点钟无法完成作业。

图片来源自网络

当时这位母亲并没有太在意，只是在语音里劝女儿尽快完成。

等到晚上6点，爷爷从楼下倒垃圾上来，推开孙女卧室门发现里面没有人，随即看到了留在桌子上的遗书，才惊觉孙女跳了楼。

女孩的“遗书”只有寥寥几字，她写道：

“妈妈对不起，这是我的决定”；

“为什么我干什么都不行”。

图片来源自网络

短短的一两个月时间，中小学生跳楼事件一起接着一起，幼小生命接连逝去的背后，中小学生自杀已经成为了一个越来越严重的社会现象。

2020.04.26

安徽知名高中巢湖一中，一名17岁高一男生，因学习压力太大，跳楼自杀身亡。

2020.04.26

在安徽省郎溪县某中学的开学日中，七年级女生刘某某在搬宿舍时，突然从四楼阳台上后仰坠楼，重伤身亡。

2020.04.13

江苏无锡，一名12岁的女孩，在开学第一天竟跳楼自杀，抢救无效，不幸身亡。

2020.04.13

安徽合肥，一名15岁学生因学习问题与父母发生争吵后，爬出阳台扬言要跳楼，幸好被派出所营救。

2020.04.12

陕西商洛，一初三女生，从教学楼三楼跳下，抢救无效，不幸身亡。

2020.04.07

江苏南通，一名15岁初二男孩从19楼坠落，抢救无效，不幸身亡。

这也让我们不得不反思：该如何保护我们的孩子？这是所有成年人的必修课，包括父母，当然，也包括在学校教书育人的老师.......

压力山大折磨孩子的3个“凶手”

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“凶手”一：学习压力

不久前，有学校面向学生和家长做了个调查：复课在即，你的压力大吗？0-10分你给自己打几分？

调查显示，给自己打了8分以上的学生占比42%，家长占比59%。

家长的压力很容易理解：

孩子不上学，他们着急，孩子要上学了，他们也担心孩子的健康，担心孩子跟不上进度，担心孩子厌学……

孩子的复课压力主要来自于哪些方面？

有孩子在家学习松懈，生怕自己复课后无法跟上进度；

有孩子眼看着父母开始焦虑，自己也变得焦虑紧张；

有孩子每天学到凌晨一两点才睡觉，还是觉得自己不够努力；

有孩子看到同学成绩优秀，自己却一再退步，变得沮丧失望……

被压力拽着走的感觉，就像绷紧的皮筋。

一旦有出现一些意外情况，皮筋就可能松掉，或者直接崩断……

2

“凶手”二：道理多、感受少

爱与关心是维系情感的桥梁，只有爱存在，生活才会融洽。

现在很多学生自闭自卑、不善交流沟通，也与父母没有及时引导有关。

中国的父母或者老师，教育孩子时第一件事就是喜欢跟他讲道理：

男孩哭了，爸爸告诉他：“男子汉大丈夫，流血不流泪。”

孩子不愿意把玩具送给别人，妈妈说：“好孩子应该懂得分享。”

孩子没有跟别人打招呼，家长这时会教他：“见到长辈要主动打招呼，这是基本的礼貌。”

作为成年人，我们总是急于教给孩子生活的道理、正确的做法。却忽略了一点：孩子当下的感受。他学到的沟通模式就是忍受。

如果孩子的思想不够成熟，审美趣味尚未到位，去盲目要求他们正能量，很多时候不过是自欺欺人。

正能量是结果，走向这个结果的过程，则是我们每一个教育者的责任。

所以，让我们尝试不要去对孩子说：“你应该传递正能量。”

而对他说：“我想陪着你去看这个世界，和你一起爱上这个世界。”

3

“凶手”三：错误的挫折教育

挫折教育，是一个经常被误解的概念。

真正的挫折教育，指的是在孩子遇到困难时，去激发孩子的潜能，让他们自己解决问题。而不是在孩子正高兴时，突然喊停，扰乱他们的兴致。打断快乐，不是磨练，而是折磨。

可现实中，不少父母是后者：打着“为你好”的名义，故意不让孩子开心，也就是所谓的“打击教育”。久而久之，孩子就失去了快乐的能力。

以后，他再遇到快乐，就会自然而然地认为，这是不对的，自己不应该快乐。

抑郁比成绩下滑更可怕

知乎上有个提问：请问父母为什么要孩子好好读书，终极目标是什么？

点赞最高的回复是：“希望他有更大的选择权，有权利选择去做某件事，也有权利选择拒绝某件事。”

其实就是家长希望孩子通过读书学习能有更多自由的选择，在这种自由选择下拥有更多快乐。

1

如果太累了，可以歇一歇

没有喘息时间的课表，没有丝毫放松的学习要求。无限度拔高的课程难度，如山的作业，频繁的考试和排名……

他们除了上课就是吃饭睡觉，如同机器。缺乏和朋友师长的沟通，缺乏心灵安慰。在学习之外，找不到生活乐趣。

所有这些，以一个孩子稚嫩的肩膀和心灵本就难以承受。如果再加上一点点意外，引发崩溃是必然的。

在鼓励他们奋进的同时，也应该告诉他们：作业写不完没关系，我们会找老师沟通！如果你太累了，就到爸爸妈妈的怀里歇一歇，家是你永远可以停下来歇息的港湾！

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让他们感觉生活的美好

如何让孩子留恋生命，小编认为唯一的方法就是让他们感觉生活的美好。

很多家长、老师都堕入一个误区：就是孩子应该把百分百的精力放在学习上，不应该浪费时间。

而小编认为：只需要花百分之七十的精力在学习上。其他的时间，要拿来享受生活，看书、做运动、跟朋友聊天。

单就学习每一种功课而言，我们可以给自己定一个跳一跳够得着的标准。不必去追求每一科的最顶点或和最牛的人比拼智力。

世界上活得最开心的，并不是站在每个学科最顶端那个人。水满则盈、月满最亏，绷得最直的那根橡皮筋最脆弱。什么事情，都要留有余地才好。

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给孩子真正的挫折教育

很多人认为让孩子吃苦就是挫折教育。比如非常沉重的学习任务，让他扛下来；比如打骂和羞辱，让他麻木起来……

其实真正的挫折教育是：在他们面对生活中的各种问题时给他勇气，教他方法，陪他跨过一道道沟坎。而不是挖个坑让他掉下去，再让他自己爬起来。还告诉他，爬不出来就叫脆弱！

看完本文，希望每一个父母/教育者都可以静下心问问自己：我们养育/教育孩子的目的到底是什么？

点个，愿所有孩子都能被温柔以待！

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