太阳教学设计 人教版《四个太阳》优秀教学设计

　　《四个太阳》是小学语文的一篇课文，做好课文的教学设计，对你的教学质量是有帮助的。下面是小编收集整理的人教版四个太阳优秀教学设计以供大家学习参考。

　　人教版四个太阳优秀教学设计一：

　　教学目标：

　　1、认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重点：认字写字，朗读感悟。

　　教学难点：朗读感悟。四个太阳优秀教学设计

　　教学准备：制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：

　　小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。猜谜语：(谜底：太阳)

　　2、你见过什么样的太阳?

　　3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画(媒体演示)：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。

　　二、学习课文

　　1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。

　　2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样?学生评论。

　　3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。 四个太阳优秀教学设计

　　4、出示生字课件：

　　(1) 学生自由读一读。

　　(2)指名上台当小老师读生字。

　　(3)齐读生字。

　　5、开火车读这篇课文(一小组，每人读一段)。评论：他们读得怎样?

　　6、我画了四个什么样太阳?板书：(贴图)

　　绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

　　三、朗读感悟

　　1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。(可以画画、即兴表演<配上动作>、朗读)师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。

　　2、汇报交流。教师点拨引导。

　　(1)画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳?为什么这样画?

　　(2)即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。

　　(3)朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。

　　四、指导背诵

　　1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。

　　2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。

　　五、指导写字：

　　电脑出示：园、因、为、脸、阳、光

　　你认为哪个字最难写?该注意什么?学生说到的字就通过电脑演示笔画。

　　1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。

　　2、在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。

　　3、学生说笔画，书空。四个太阳优秀教学设计

　　4、练习写字。注意正确的书写姿势。

　　人教版四个太阳优秀教学设计二：

　　1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗?

　　2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

　　3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。

　　4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?

　　(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)

　　一、 整体感知、理清脉络。

　　1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。

　　2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?

　　3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。

　　二、品读课文，感受美。

　　A、绿色的太阳

　　1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。

　　2、学“街”

　　(1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。

　　(2)谁来说说你是怎么记住他的?

　　(3)你能用它组组词吗?

　　3、提到夏天，你想到了什么?

　　5、现在呢?

　　6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉?

　　7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( )

　　8、真是到处一片清凉啊!

　　9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读，同桌互读)

　　10、跟老师合作把清凉送给大家吧。

　　11、完成填空

　　我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。

　　12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。

　　B、金黄色的太阳

　　1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)

　　2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

　　3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。

　　(出示熟、伙伴)

　　(1)谁来说说熟的反义词

　　(2)用伙伴造句。

　　4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?

　　果园里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)

　　6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!

　　C、红色的太阳

　　过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图)，在这寒冷的冬天，你有什么感觉?(引导理解冻僵)

　　1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?

　　2、出示：红红的太阳升起

　　3、现在是什么感觉?

　　4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读?谁来教我?

　　5、生自由练读，师学读

　　6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。

　　我画了个( )的太阳，照亮( )，阳光( )着小朋友的手和脸。

　　7、指名背、男女赛背

　　D、彩色的太阳

　　过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢?

　　春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：

　　春天，太阳是彩色的，它照到 ， 变成了 色。

　　小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。(边放音乐边读，你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)

　　(：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……)

　　春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。

　　小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!

　　三、拓展

　　1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌，说说看唱了什么?

　　2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧!

　　3、出示句式：我画了个 太阳，送给 ，让他 。

　　(生写诗)

　　展示学生作品。(投影)

　　4、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能幸福健康!