今天是第25个“世界读书日”。阅读能给人以知识,还能给人以智慧。放在更宽广的人生视角看,阅读虽不能改变人生的长度,却能延展人生的深度和厚度,还能塑造个人的品质和气象。在不同的学习阶段,中小学生们应该阅读哪些书籍?对此,教育部给出了答案!

4月22日,教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录》,《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段,其中小学110种、初中100种、高中90种。这是教育部首次发布相关书目。

具体书目有哪些?一起来看

除一些经典图书外,部分热门图书也入选书目。

《平凡的世界》、《三体》、《射雕英雄传》、《哈利波特与魔法石》等入选文学类图书。《九章算术》、《天工开物》、《物种起源》、《天体运行论》、《基因论》、《5G+:5G如何改变社会》、《呦呦有蒿:屠呦呦与青蒿素》等古今中外科技智慧入选自然科学类图书。

据悉,《指导目录》的研制历时一年,来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队,经过基础研究、专业推荐、深入论证多个环节,根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点,从古今中外浩如烟海的图书中精心遴选出300种图书。《指导目录》的研制主要坚持了方向性、代表性、适宜性、基础性、全面性、开放性等六大原则。

此外,国家语文课程标准和统编语文教材涉及的阅读图书,基本上都纳入《指导目录》。《指导目录》是对现行国家语文课程标准和统编语文教材的拓展与延伸,《指导目录》不仅包括文学作品,还包括人文社科、自然科学和艺术类图书,《指导目录》所列作品和作家覆盖面也有拓展,可以增强学生的选择性。

《指导目录》出台背景

引导学生读好书、读经典,对于全面提高学生素质,打好中国底色,厚植红色基因,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。《指导目录》的出台主要有以下三个方面的背景:

落实党中央国务院关于深化教育改革和全民阅读的决策部署。

阅读对于促进中小学生成长具有重要意义。

帮助学校、家长和学生解决选择书目上的难处。

《指导目录》的基本结构

根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读时间,《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段,推荐图书共300种。

考虑到中小学生的阅读能力和阅读时间的限制,推荐图书数量不宜过多,以免产生学生过重的阅读负担和学生家庭的经济负担。统筹考虑中小学生课外阅读时间、阅读特点和图书容量,小学、初中、高中3个学段分别推荐110种、100种和90种。考虑到小学阶段不同年级学生身心发展区别较大,小学阶段再分为低、中、高三段,分别约占小学推荐书目的20%、30%和50%。

《指导目录》推荐中国作品比例为76.7%,外国作品比例为23.3%,培养中小学生注重自觉延续中华优秀文化基因,增强民族自尊心、自信心和自豪感,又注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养。

《指导目录》被划分四大类

为落实德智体美劳全面培养的教育目标,结合中小学学科特点和课时安排,《指导目录》划分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类。每个学段中,人文社科类图书约占20%,文学类图书约占50%,自然科学类图书约占20%,艺术类图书约占10%。其中,人文社科部分突出历史类读物的占比,帮助学生建立正确的历史观。

人文社科类注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品,将党史、国史和改革开放史贯穿三个学段,帮助学生增强“四个自信”,培养中小学生爱国主义情怀。

文学类既注重推选中国传统文学名著和红色经典作品,帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化;又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品,帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。

自然科学类选择了充分反映古今中外科学成就的经典著作,并注重推荐当代中国作家的原创科普作品,培养学生的科学探索精神。

艺术类着重推荐非物质文化遗产相关读物,帮助学生了解和鉴赏传统戏曲、书法和古代建筑,培育和提高学生审美能力。

《指导目录》使用指南

首先,推荐图书供学生自主选择,不作强制要求。《指导目录》对于中小学生丰富精神文化生活、提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。《指导目录》所列图书供学生自主选择阅读,各地各校不作统一要求,不得强制使用。

其次,推荐图书不要求学生全部必读,提倡精读。学生可根据个人兴趣选择《指导目录》中的部分图书,不作全读要求。提倡学生在反复阅读、思辨琢磨的精读过程中增长见识,培养能力。

此外,推荐图书不指定版本,学生、家长和学校可进行自主选择。为使中小学生有更多的阅读选择,《指导目录》只推荐作品名称、作者等,不指定具体版本,学生、家长和学校可以根据实际情况选择适合的版本。

让我们以书为伴,让阅读成为一种生活方式,我们拥有的,将会是强健的精神筋骨,我们收获的,将会是丰盈的精神生命。

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