学习语文的重要性 语文很重要，学语文的方法更重要……

许多老师、家长有这样的困惑：

孩子已经加大了阅读量，但是语文成绩没有明显的提高；

孩子经常动笔写日记，但是作文还是很平淡、缺少情感；

孩子已经高年级了，但口头或书面表达能力还停留在低年级的水平……

这是为什么呢？

小朗老师在上大学的时候，每天早上都会听到小树林里传出的朗朗书声，总有种身在异域的感觉：都是英文。

在书声的感召下，我也加入到狂读英语的行列。

您甭说，不仅听力、口语、词汇量提升了，考试成绩也大有进步。

毕业以后却发现，我的工作中英语的用武之地并不多。

反而发现从出生就开始接触的语文倒成了问题：表达能力不行，写报告太空洞，读报告磕磕巴巴，更别说上台发言了。

有时想用一个高大上的词汇来表达自己的心潮澎湃，感觉字在嘴边就是说不出来。

于是，得到的结论是：当初真应该用学英语的方式和热情，认真对待语文。

说文解字 —“语文”，找到症结

语文两个字拆开讲，包括“语”和“文”，“语”是指语言，“文”指文章。换句话说，语文是“口头语言”和“书面语言”的统称。

我们经常谈到的一个大概念“语文能力”或者说“语文素养”，包括了“听说读写”四个方面，是学好语文的基本功。

想学好语文，这四种能力缺一不可。

那么问题来了，我们平时的语文学习差到哪里了？

一句话：重“文”轻“语”。

其实，学习语文和学习外语一样，有语言学习的规律，都重在语感的培养。语感有了，语文学习的效率就自然提升了。

语感—是什么？

语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是对语言体会、分析、理解、吸收全过程的高度浓缩。“感”，是全方位感官的调动，要求眼、耳、口、脑、手等同步。

怎样才能培养语感呢？

和学习任何语言的方式一样：坚持朗读。只有朗读才能全方位的调动感官，让我们对语言形成立体而有效的感知。读书人的老祖宗大教育家朱熹就说过：读书有三到，即眼到、心到、口到。

语文也应该大声读出来

学好语文的方法很简单，就两个字：朗读。如果非要给朗读加一个前缀的话，那就是“大声地朗读”。

语文朗读真的很重要。但因为我们身处母语的环境，就容易忽视“听”和“读”的教学功能。

朗读，是一种出声的阅读方式，是完成阅读起点的基本功。就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是理解课文的重要手段，有利于智力提升，获得思想熏陶，有助于情感的传递。

最新的统编语文教材更加强调语文综合素质的养成，强化了语文朗读的教学要求，大量增加了《和大人一起读》《读读童谣和儿歌》《我爱阅读》《日积月累》《古诗词诵读》等适合朗读的教学版块和内容。

教育部《义务教育语文课程标准》对学生各学段的朗读教学要求是：

第一学段学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

第二学段用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

第三学段能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

第四学段能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

朗读对孩子有哪些益处？

1. 朗读是创造性的活动，是声音与文字的交流，是心灵与作者的交流。通过朗读可以加深对文章的理解，品味作者想要抒发的情感。朗读会将孩子带进文章描绘的画面中，培养孩子的形象思维和想象力。

2. 书读百遍，其义自见。经过长期的朗读训练，有利于培养语感，形成对语文敏锐的感知，提升语文学习能力。

3. 朗读时，眼、耳、手、口、脑各种记忆器官综合运用，可以开发潜能。不断朗读，使声音通过耳膜刺激大脑，有利于强化记忆，提高学习效率。

4. 朗读是语言艺术，也是听觉艺术，是一种立体的阅读形式。可以调动孩子天然的情感，感受语言音意相融的美好，体会读书的乐趣。提高语文阅读和语文学习兴趣。

5. 朗读调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动，科学发声有利于气息的调整和训练。坚持朗读，有利于身心健康。

6. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过朗读可以形成对文章小到遣词造句，大到谋篇布局的深刻理解和记忆，并潜移默化地形成运用，提高写作能力和口语表达能力。

7. 朗读可以帮助孩子集中注意力。专注于书本和文字，经过长期训练，自然养成“沉浸书香、孜孜不倦”的良好学习习惯。

8. 朗读可以提升孩子的自信心和表现力，成为一个开朗、活泼、阳光、自信的人。在朗读的美感熏陶中，提升对美的认知，形成完善的人生观、价值观。朗读可以改变一个人的性格。

好的，今天的话题就谈到这里。以后小朗老师还会和大家分享：怎样培养孩子的朗读兴趣和朗读能力。

彩蛋来啦，向大家推荐一个学习朗读、练习朗读的课程和平台：

《朗朗书声小学语文同步朗读指导》课程，已由人民教育电子音像出版社正式出版，历时两年精心打造。

由众多语文教研专家、一线名师编写，虹云、雅坤、方明、于芳、黎江、常亮、刘纪宏、瞿弦和、张筠英、陆洋、李修平、任志宏、张悦、金龟子、安然、姚科、肖玉、赵岭、严於信、王大民、张泰源、陈亮、陈红、张云龙等三十多位语言艺术名家参与录制，国家语委专家监听，不仅有规范、优美的课文范读，还有与统编语文教材同步的课文朗读指导，是国内第一套系统指导学生朗读的权威课程。

该课程还被学习强国平台选定，在“听文化”板块内“在家跟我学”栏目下进行公益推荐。

为方便教学，我们利用AI智能语音技术，开发了“朗朗书声”小程序，一个强大的“语文听说读写”学习平台，近日正式发布上线。

学生可在线收听朗读指导课程和课文范读，同时可以完成在线跟读练习、点读练习。

向上滑动查看详情

实现朗读测评、上传分享、课文背诵、生字词听写、自由朗读、话题表达等功能。。

向上滑动查看详情

老师还可以建立班级，布置作业，并对作业进行验收、评价，开展班级朗读比赛等等。

向上滑动查看详情

为扩大学生的阅读量，提升诵读能力，“朗朗书声”小程序还建立了诵读资源库，包括蒙学经典、古诗词、经典散文、绕口令、儿歌童谣等海量优质内容，为4-12岁语言能力养成阶段的少儿练习语言、扩展阅读提供了平台和解决方案。

目前，“朗朗书声”小程序已正式投入运营，在“在家上学”阶段公益推广，免费使用。

欢迎各位老师、家长试用。

千言万语

教语文，首先要教好朗读。教好了朗读，也就抓住了语文。

于永正

让学生在诵读中陶醉，让学生在母语的滋养下成长，让学生在生动的语文教育中实现语言和精神的同构共生。

李明新

用真心触摸文字，你会感受到阅读的温度：用真情诉说故事，你的语言会充满力量……诵读，是真诚、自然、有态度的学习之旅……

刘燕君

我从小就喜欢朗读，语文课上常常因为读课文好听得到老师的肯定和同学的好评。现在每每回想起来都会嘴角上扬微笑呢。后来我做了小学教师，教语文，就把爱朗读的种子播撒在学生心田，用每日晨读之水淋洒，用语文教学之阳温暖，用编演童话之趣滋养，用诵读大会之雅润泽……学生心田里的那粒朗读的种子生了根，发了芽，开了花。他们爱上了朗读，爱上了自己的声音，爱上了语文，爱上了读书。现在我做了校长，希望能和更多的大人、孩子一起朗读，用声音相识相知，用声音传递文字，用声音表达自己，用声音造梦圆梦，用声音润泽生命……

李洁玲

留言区：