小学生心理健康知识小学生心理健康教育知识

教师/心理咨询

一、小学生心理健康的原因:

1.社会环境的影响。

比如天气不好，各种事故等等。，难以预测和控制，是产生不健康自然环境的因素。然而，近年来，一些负面的社会影响对小学生产生了很大的影响。西方一些不健康的色情暴力影视内容的流入，对孩子造成了不好的刺激。由于缺乏辨别能力，盲目模仿也是导致小学生心理异常的一个主要因素。

2.忽视学校教育。

学校教育在学生心理健康方面存在相当大的缺陷。比如:片面追求升学率；课堂教学比课外教育更受重视；多关注优等生而不是后进生。此外，许多学校口头上说实施素质教育，但实际上是应试教育，增加了学生的课业负担，从而使许多学生感到无聊、心理恐惧、缺乏信心等。还有一些教师缺乏当前教育教学工作急需的心理健康教育知识，不善于了解学生的内心世界，习惯于不自觉地把很多原本属于心理问题的东西当成思想问题。比如把心理障碍造成的学生情绪不稳定，视为故意破坏课堂纪律，把学生心理当成思想问题，必然危害学生心理健康。

3.家庭教育的误区。

父母是孩子的第一任老师。父母的道德修养、文化水平和教育方法对学生的道德品质和心理成长有直接而显著的影响。相当一部分家长对自己的儿子成龙充满渴望，对孩子抱有不切实际的期望。他们利用孩子的学习成绩来评价学生的素质，给学生施加压力，使他们感到紧张、压抑，甚至恐惧。而且有些家长品德不好，作风不正，言行举止直接影响孩子的心理健康。

二、加强小学生心理健康教育，提高其心理素质，应从多方面入手:

(一)创造有利于学生心理健康发展的环境。

1.营造优美的校园环境。

学校是学生的第二个家，学生在不知不觉中接受来自学校的教育和影响。所以，优雅、干净、文明、舒适的校园环境，能给学生一种“润物细无声”的良好心理影响。校园书画廊，名人名言，校风校训，各种宣传窗口，都会给学生美的享受，理性的思考。校园里繁花似锦，绿草如茵，让学生时刻受到美的熏陶，在愉悦中接受教育，自觉形成积极向上的态度。

2.创设教育情境，促进学生心理素质的优化。

目前青少年的心理和行为问题越来越多，人的心理和行为密不可分。良好的行为习惯是由良好的心理素质所支配的，同时良好的行为习惯可以内化并沉淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不仅仅是口头说教，还要创设各种情境，促进学生自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。比如有的同学自制力差，随意采摘践踏花草，或者随意扔纸屑。针对这些情况，我们可以在校园的每个角落放置环保垃圾桶，在草地上竖起木板，写上“请你照顾好我们”等恳求的话语，让学生不忍破坏，逐渐形成良好的行为习惯。可见，创设各种情境，通过心理认知暗示，可以培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的培养。

(二)不断提高教师的心理素质。

教师不仅是学生知识的传授者，也是学生学习的榜样。他们的言行对学生有很大的影响。要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。比如对教师进行广泛的心理知识培训，把心理健康教育作为教师继续教育的重要组成部分，让每一位教师都能掌握心理健康的基本知识，正确引导学生，在教育教学过程中不出错。同时，我认为教师应该为学生的心理健康做以下几点:

1.老师应该尊重学生。

“学生是否尊重老师”是班主任评价学生品行的首要条件，作为班主任，他有没有问过自己“我尊重学生吗？”尊重学生包括尊重学生的人格、劳动、成绩和隐私。

2.老师不应该自私。

这种“自私”就是班主任要公平公正的对待学生，不能动用感情。成绩好的学生受到老师的青睐，但我们的老师不能因为某个学生成绩好而偏袒他，甚至做出不公平的决定。

3.老师要老实。

“诚”字不仅适用于商品社会，也是教师应该做的。有的老师在向家长汇报学生情况时会不经意地夸大或缩小情况；我答应了学生一些事情，然后就不收账了；有时候老师和同事在学生面前肆无忌惮地谈论这些小事，会让学生觉得老师会说谎。为什么不能？

(3)各学科渗透心理教育。

心理健康教育的内容融入学科教学，通过两者的有机结合，学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。

1.认真挖掘学科教材中的心理教育内容。

无论教什么学科，都是在心理学和教育学意义上对学生心理发展施加影响的过程。在教学中，我们注重挖掘和组织对学生心理有重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的思维，使学科教学过程事半功倍。

2.营造良好的课堂心理教育环境。

在教学中，教师应该和谐平等地对待每个学生，尊重他们的个性，把他们当成自己的朋友。在情感兼容的基础上，营造自由平等交流的心理氛围。同时，我们应该特别关注学习困难的学生。我们不仅要提高他们的学习成绩，还要注重分析学习困难的心理原因，并给予指导。

(四)加强对父母的指导和帮助，深化心理素质教育。

调查显示，这一代小学生的家长大多学历不高，尤其是很少学习教育学和儿童心理学的相关知识，不知道如何教育好孩子。因此，学校应该通过家长会和座谈会，让家长了解青少年心理发展的规律和正确的教育学生的方法。让家长知道，青少年是一个特殊的年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，要做好心理准备，不能不尊重，不能不理解。此外，应特别关注来自“问题家庭”的学生，帮助他们克服家庭不利影响造成的心理问题。