专业学位和学术学位的区别 你不知道的研究生学术学位和专业学位的优劣势与区别

大多数人，在选择了考试之后，都会纠结于获得研究生的学位和专业学位的利弊。国家之所以要区分不同类型的研究生，当然是研究生需要满足的各种深造条件。两者在获取学术和专业研究生学位上的区别和优劣？戴孝慢慢给你科普。

什么是学术硕士？

学术型研究生接受普通硕士教育，培养教学和科研人才，授予的学位类型为学术型硕士。

什么是专业硕士？

专业学位是相对于学位而言的学位类型，其目的是培养理论基础扎实、满足特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专业人才。专业学位和学历处于同一水平，培养规格不同，培养目标差异明显。

>。>。学位分类

学位按招生学科类别分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12类。12类下有88个一级学科，细分为300多个二级学科，招生单位自行设立的二级学科有760多个。

一般硕士研究生入学考试主要是年初全国硕士研究生统一入学考试(简称“统考”)，录取后取得研究生身份。毕业时，如果课程学习和论文答辩符合《学位条例》的要求，可以获得毕业证和学位证。

>。>。学历教育现状如何？

全日制学习。一般是3年。列入国家计划(非定向、定向)的普通硕士研究生，按照国家规定享受免学费待遇。国家计划外录取的研究生(委托培养、自负盈亏)需缴纳学费，一般为8000元/年，因专业不同而异。

对于自费学生、贫困生等考生，可以申请国家助学贷款或商业贷款，以缓解学费压力。学术类研究生全国统一入学考试(统考)是严入宽出的代表。据统计，2005年考研人数为117万人，招生人数仅为32万人，录取比例为3.7:1。

北大、清华、复旦、中国人民大学等名校，以及微电子、信息科学、生物医学、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考人数众多，录取率较低。据了解，一些名校的热门专业录取比例甚至是70: 1。但是一些二流学校冷门的专业每年都不满意。所以入学难度取决于考生报考的学校和专业。

>。>。学历的利弊？

作为一名全日制普通大学毕业生，拥有教育和学位双证书，社会对此类毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑全日制研究生的弱点:理论单一，经验不足。

尤其是硕士和本科专业方向完全不同，没有相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。

建议这些毕业生通过实习、兼职或考职业证书来增强竞争力。

专业学位基本信息

>。>。专业学位有什么特点？

专业学位和学历处于同一水平，培养规格不同，培养目标差异明显。

专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养接受正规、高水平专业技术培训的高层次人才。学位授予标准应反映专业领域的特点和高层次人才对专业技术工作能力和学术能力的要求。

专业学位教育的突出特点是学术性和专业性的紧密结合。获得专业学位的人不是从事学术研究，而是从事有明显专业背景的工作，如工程师、医生、教师、律师、会计师等。

>。>。我国专业学位教育现状如何？

自1991年我国实施专业学位教育制度以来，经过十多年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著成绩。目前已基本形成以硕士为主，博士、硕士、学士同步的专业学位体系。

目前，我国共有19种专业学位。截至2008年上半年，全国专业学位教育招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万人，占专业学位招生总数的28.4%；在职招生61.9万人，占专业学位招生总数的71.6%。目前，我国参与专业学位教育的高校总数为431所，占全国博士、硕士学位授权单位总数的60%。可以说，中国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高层次、应用型人才。

>。>。国外专业学位教育现状如何？

在许多西方国家，专业学位教育起步早，发展迅速。以英美为例:美国是世界上专业学位研究生教育最发达的国家。二战后，美国专业研究生教育经历了一个快速发展的时期，规模不断扩大，种类不断增加，现已成为美国研究生教育的主体。

专业研究生的学历层次对应学术研究生学位层次，也分为专业硕士和专业博士两个层次。到20世纪90年代，美国硕士学位获得者的比例已经占到硕士学位获得者总数的55%以上。哈佛大学在2001-2002年共授予6791个学位，其中学位2438个，占36%，专业学位4353个，占64%。从美国社会来看，很多行业都把硕士作为进入行业、促进个人发展的重要基础，尤其是工商、教育、工程、护理等领域。

>。>。我国研究生教育存在的主要问题有哪些？

目前，我们每年招收40多万名研究生。从研究生的就业趋势来看，他们中的一大批人正在走向社会的实践领域。同时，随着我国经济和社会的发展，对高层次、应用型人才的需求，无论是规模还是质量，都有更大的需求和更迫切的愿望。

目前我国研究生教育存在的主要问题是培养目标相对简单，人才培养适应性不强，学术型研究生规模过大，专业型研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10%；同时，涉及的专业学位和职业领域类型仍然很少。在职专业学位和全日制专业学位比例太小，不符合社会经济发展的需要，严重影响研究生教育的可持续发展。所以要抓住机遇，尽快坚决扭转。

>。>。专业学位教育在招生对象、培养模式、学习模式等方面有什么特点？

专业学位有很多种类型。根据专业特点和专业性质，不同的专业学位在招生目标、培养模式和学习方法上有很大差异。有些专业学位的考生需要有一定的工作经验，比如MBA，其培养目标是企业的管理人员，教学方法有讨论、案例分析、团队合作等。，这就要求学习者了解企业的实际运作，有直接的感性体验，以问题为导向的方式学习。

一般来说，管理的专业程度需要一定的实践经验和阅历。这类专业学位的招聘对象不是应届毕业生，而是需要一定的工作经验。

然而，一些专业学位，如翻译硕士，旨在具有很强的双语交流能力和综合文化素养。他们在教学中强调口译和翻译实践，加强翻译实践能力，他们的学习过程就是实践过程。所以这种专业学位是可以招收应届毕业生的。

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