小数的初步认识教学设计 小数的初步认识教学设计「优秀篇」

　　【教学内容】人教版三年级下册

　　【教学目标】

　　1、通过创设的情境，初步认识小数。

　　2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

　　3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。

　　4、体会小数在生活中的广泛应用。

　　【情感目标】

　　1、大胆想象，类推能力得到提高。

　　2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。

　　3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

　　4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。

　　【教学重点】：学会用小数表示数量。

　　【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。

　　【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。

　　【教学准备】：课件等。

　　一、情景导入。

　　1.引入小数。

　　师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)

　　酷儿饮料 2.5元 奥利奥饼干12.12元

　　可乐，4.05元， 酸奶，2.60元。

　　师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

　　生：都有一个小圆点

　　师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

　　2.揭示课题。

　　师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)

　　3.认识小数点(指导写法)。

　　师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?

　　生：小数点

　　师：猜的真准。他就叫小数点。(板书：小数点)

　　师：他的家就安在数字中间的左下角。

　　二、探索新知

　　(一)小数的读写

　　1.读写小数。

　　师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。

　　生：指生读刚才的小数。

　　师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?

　　生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。

　　(二)理解小数的实际含义

　　1.以元为单位的小数意义。

　　师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了?他有什么事呢?我们来听他说说看。

　　懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分?

　　师：同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?

　　生：指生报价格。

　　师：小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?

　　生作答，教师相机板书：元 角 分。

　　2)出示课本上的商品价格表，学生独立完成。

　　师：你想说说那种商品的价格?

　　生：指生汇报

　　师：再次巩固小数各部分表示什么?

　　2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。

　　2.探索小数是怎样表示长度的?(适时理解小数每一部分表示的含义)

　　师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?

　　生：生1 生2 生3···(生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应)

　　师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊!我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。

　　师：我们知道的长度单位有哪些?

　　生：厘米 分米 米···

　　师：同学们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)

　　1)把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米=1/10米=0.1米。

　　3分米=3/10米=0.3米。

　　师：比一比1厘米有多长。

　　2)1厘米=1/100米=0.01米。

　　3厘米=3/100米=0.03米。

　　师：同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度，看同学们还会不会。

　　18厘米=18/100米=0.18米。

　　总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。

　　师：任意说一个厘米数或小数。学生作答

　　师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数，同桌同学作答。

　　3)用小数表示身高。

　　师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。

　　4)表示长度的时候，小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是?

　　(三)练习巩固(出示课件)

　　师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。

　　1)完成P89做一做。(学生自主完成 汇报 集体订正)

　　2)完成P90第1题。(学生自主完成 汇报 集体订正)

　　3)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)

　　4)今天我当小老师。

　　三、拓展阅读：“你知道吗?”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。

　　四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。

　　五、作业

　　回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。

　　板书：

　　小数的初步认识教学设计(一等奖)小数的初步认识教学设计(一等奖) 元角分 1分米=1/10米=0.1米

　　1 2 . 1 2元 读作：十二点一二 3分米=3/10米=0.3米

　　小数的初步认识教学设计(一等奖)小数的初步认识教学设计(一等奖) 2 . 6 0元 1厘米=1/100米=0.01米