我要的是葫芦课文 我要的是葫芦教学设计

　　这篇课文时一个寓言故事。讲一个中葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落叶了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后连葫芦也长不成。

　　教学目标

　　1、认识5个生字，识记字形，会写“挂、哇” 两个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习第一自然段和第四段。体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、看图说话，激趣导入：

　　1、教师出示图画-- 葫芦，这是什么?(葫芦)

　　学习“葫芦”。

　　喜欢吗?谁愿意叫叫它的名字?(指名读)“芦”当个字读lú，组成一个词读轻声。跟老师读一次。

　　识记：小朋友，看看这两个字，你发现了什么?随机引导识记。(草字头，因为葫芦是一种植物)

　　2、今天我们来学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。 板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、学生自读课文

　　小朋友们这么喜欢葫芦，一定也很爱读它的故事。请同学们打开书63页读读课文，把生字读正确，课文读通顺。边读边给课文标上小节号。

　　2、检查生字词

　　读得真认真。你看，调皮的生字要跟你们捉迷藏了。它们就藏在下面这两句话里，特别难读，能读好它们吗?自己先试试：(出示句子，直接击红生字)

　　A细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

　　B 一个邻居看见了对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧。”

　　你愿意先读哪句就读哪句。(指名读、齐读)

　　哦，这里有个多音字都给你读正确了，真了不起，这两个字跟老师再读一读(细长、长满)。

　　第一句话谁来读?仔细的小朋友一定发现了这个红字就是要学的生字。(出示：葫芦藤)指名读 开火车读

　　我们一起来看看葫芦藤长什么样?(出示图)这些细细长长的上面长了许多叶子弯弯曲曲地缠绕在一起的就是藤，除了葫芦藤你还见过哪些植物的藤?老师也带来了两种植物的藤——(西瓜藤、葡萄藤)，是呀，这些藤都和葫芦藤一样又细又长弯弯曲曲地缠在一起。

　　第二句话有点难读，我们要看仔细了，能做到不添字、不漏字吗?

　　这句话里藏着两个生字呢! (出示：邻居 盯着)

　　邻居：指名读 领读

　　盯着：指名读 齐读 我们来做个小游戏，请和同桌做做盯的动作，有什么发现(盯，要用眼睛看——难怪是目字旁的。一动不动的很专心的看就叫做盯)

　　3、真棒，一学就会，学了生字，咱们再来读读这两句话。(男女分角色读)女生读第一句话、男生读第二句话。(去掉拼音还能读得那么好，把掌声送给你们自己。)

　　4、最难的两个句子咱们都读好了，接下来咱们要来比赛读课文了。为了把最好的水平展示给大家，老师再给你们一点时间，把自己喜欢的段落多练几遍，开始练吧。

　　请小朋友分段朗读、评议。

　　三、学习第一段

　　1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧!自由读课文第一段，找出写葫芦的句子。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂满了几个小葫芦。

　　指导朗读，你把葫芦藤读得又细又长。(出示插图一)谁再来读一读。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

　　听着你的读书声我好像已经来到了葫芦园。葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。谁能让我再看看这美丽的葫芦园。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

　　长藤，绿叶，白花，多美啊!一起美美的读。(指导学生读好“细长、长满、雪白”等词语。击红关键字)

细长的葫芦藤长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

　　读着读着，你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的?你能用先……接着……然后……最后……来说一说吗?

先长出（葫芦藤），接着长满（绿叶），然后开出（小花），最后挂起（小葫芦）

　　他呀，满脑子想的就是葫芦，先长出——(葫芦藤，接着长满绿叶，然后开出小花，最后挂起小葫芦。)

　　2、种葫芦的人看着小葫芦，从心底里发出这样的感叹——(齐读)

多么可爱的小葫芦哇！

　　你现在就是种葫芦的人，(齐读)

　　你说——看着可爱的小葫芦可乐了。可以加上你的动作、表情夸夸它。

　　你说——

　　你还想怎么夸?——小葫芦听了心里一定美滋滋的!

　　这里有个新朋友“哇”，它读轻声，读得轻一点。这个新朋友和我们学过的哪些字有点像?(娃 挂 洼 蛙)今天我们就来学写其中的两个字：哇 挂(出示生字)

　　请小朋友看这两个字，你发现了什么?(左右结构，左窄右宽……)

　　范写，描一个写一个。

　　写好这两个字，让我们带着对小葫芦的喜爱一起读——多么可爱的小葫芦哇!

　　3、那么可爱的小葫芦，种葫芦的人喜欢吗?再去读读第一自然段，找一找，划一划。

　　学生反馈：

那个人每天都要去看几次。

　　请你读读这句话，哪些词语能让你感受到那个人很喜欢小葫芦?(每天 几次)

　　每天都去看，说明他心情怎么样?(盼望)你能把这种心情读出来吗?

　　评：我理解你每天盼望小葫芦快快长大的心情。

　　每天都看好几次，是真的很喜欢啊!

　　就这样日复一日，每天看好几次，他是越看越喜欢啊!一起读——第一段

　　四、学习第四自然段

　　那么最后他的愿望实现了吗?去课文中找一找。

　　出示最后一段话。指名读

　　(出示插图一、插图二对比)请小朋友们仔细观察这两幅图有什么不同?

　　(1)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 (2)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

　　(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

　　2、看了这两幅图，你的心中一定有个大大的问号产生吧!为什么没过几天，——齐读最后一段话：

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

　　看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样?(难过、伤心)正因为他很喜欢葫芦所以难过，一起读。正因为落得都是葫芦所以伤心，一起读。

　　四、总结

　　1、看着自己喜欢的小葫芦变黄，掉落，我们怎能不难过呢!先别急，下课后找找资料，下节课再来帮助这个种葫芦的人好吗?

　　2、下课时间要到了，咱们再和今天认识的词语朋友告个别，叫叫它们的名字。

　　葫hú芦lu藤téng 盯dīng着 邻lín居 哇wā

　　一棵 挂着 每天 自言自语