禾真 二年级《揠苗助长》教学设计

　　客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。下面是应届毕业生小编为大家编辑整理的二年级《揠苗助长》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写4个生字

　　2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事讲给别人听。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　2、能把故事讲给别人听。

　　课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

　　一、引题掲题，质疑课题

　　1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，

　　出示课件，学生齐读齐诵

　　拔苗助长 徒劳无功

　　瓜熟蒂落 水到渠成

　　2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢?看老师写课题

　　3、读课题，猜猜揠是什么意思 (拔)，噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。那谁能说整个成语的故事。

　　4、知道了课题的意思 ，谁来读，读着读着，你的脑海里浮现出了什么问题呢 ?(为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样?)

　　二、初读认字，初步感知

　　师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题 ，想要解决这些问题吗?答案就藏在我们的语文课本里呢 !

　　1、把课本轻轻的翻倒122页。注意，读书时一定要----把字音读准确，把难读的地方多读几遍。还要----? (开始)

　　2、认读生词

　　⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝(带拼音)出来了，自己读一读。(生自由读生词，如果一起读，就示意自由读)

　　⑵会了吗?谁敢站起来读读?(其他同学，他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。)(评：1、没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2、你读得非常正确。

　　⑶还想读呀!下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了(抢读)①如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。②焦字字形 ③叫学生上台站老师旁边，在我们身上你找到“一大截”了吗?

　　(4)、齐读生字

　　4、生字回文

　　在刚才的朗读中，生字我们都认识了，可是我们同学还带着一个什么任务来读呀?----这些问题的答案都藏在哪些自然段呢?检查分段读

　　三、熟读课文，自主释疑

　　(一)为什么揠苗

　　师，刚才同学们认为第一自然段向我们介绍了农夫为什揠苗，那小朋友找出具体的句子来读一读呢?)

　　1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看

　　用自己的话说说农夫为何要揠苗呢?

　　师：“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望，谁再来读读这句话?你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，(来吧孩子)如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。(你来)】我感到你急切的心情，谁还想读?我看到了你巴望的眼神。

　　如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。

　　2、他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”

　　师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫!)谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?想一想应该怎么读呢?谁来读(你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一所呢?

　　3、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

　　禾苗一点也没有长高吗?(长高了)你怎么知道?

　　好像：其实是长高了，只是……(长得很慢)

　　小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。

　　(二)怎样揠苗

　　师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。

　　师：他想出的好办法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)结果弄得——(筋疲力尽)啥是筋疲力尽?(生自由说)①不想动了，(是挺累的)②没有一点劲了，光想躺到地上。(你体会得真好)，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话?(读吧)那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉?

　　师：你还从哪里感受到累了?第三自然段指名读

　　师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高兴的)!谁来高兴的读第三小节。(中等生读)

　　你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，(来读吧，好一点的学生上堂表演)。

　　他认为他的办法很好，还非常得意呢。

　　(谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”)瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——

　　(三)结果怎样?

　　力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗?齐读第四段。

　　四、练习说话，说出寓意

　　农夫的儿子看到禾苗都枯死了，飞跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着这样一篇枯萎的禾苗他们会说些什么呢?面对或许还有一两棵禾苗奄奄一息这一情景，他们又会说些什么?请同学们选择一个角色说一说。

　　农夫的儿子说

　　邻居们说

　　师：是呀，这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。怪不得识字四这么说拔苗助长 徒劳无功。

　　现在你对这两个成语有什么新的理解吗?

　　故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言板书

　　五、写字

　　师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这四个字哪个最难写?仔细观察，你要提醒大家什么?

　　生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。

　　六、板书设计

　　揠苗助长

　　按照规律 不能急于求成