地震中的父与子小练笔 《地震中的父与子》的教学设计

　　地震中的父与子，是人教版的五年级的课文，描写了地震中父子之间浓浓的亲情，怎么加深对此课的理解呢?下面就跟随百分网小编一起来学习《地震中的父与子》教学设计吧!想了解更多相关信息，请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　教学目标

　　1.自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。

　　2.分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化, 从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。

　　3.体会文中最后一句话的含义, 并从文中找出相关的语句, 和同学交流自己的看法。

　　教学重、难点

　　1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

　　2.让学生明白这对父子为什么了不起。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1.讲生活中的一则实例，让学生谈感受。

　　曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢?

　　2.揭示课题。

　　了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢?1994年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起来学习第十八课──《地震中地父与子》。板书课题并让学生齐读课题。

　　二、自由读课文，初步感知

　　1.自由读课文，要求：

　　(1)自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

　　(2)明确本文讲了一件什么事?

　　(3)用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

　　(4)用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。

　　2.学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。

　　三、学生默读课文，提出问题

　　1.小组内交流。

　　2.全班交流，师生提炼出有价值的问题：

　　(1)父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?

　　(2)课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?试从文中找出相关的语句体会体会。

　　(3)体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的?

　　四、有感情地朗读课文，体会父亲的心理变化

　　1.学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。

　　2.教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。

　　(1)冲向废墟(第3自然段)，抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。

　　(2)寻找儿子(第5──10段)，抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。

　　(3)发现儿子(第12──19段)，抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。

　　(4)父子相见(第22──24段)，抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。

　　第二课时

　　一、品读课文，感悟伟大的父爱

　　1.课文讲了一件什么事?

　　(从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情)

　　2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

　　3.师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：

　　(1)“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么?(父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。)你从哪个词体会到的?(“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。)

　　(2)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出什么?(父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情)那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢?(绝望、失去了一切……)指名读，评议，齐读。

　　(3)“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!他坚定地站起身，向那片废墟走去。”从这儿可以看出什么?(父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身)父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读，(个人读，评议，齐读)

　　(4)“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢?(父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大)是什么使父亲没完没了地挖呢?(是一个信念，──“儿子在等我”)这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?(有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他)(而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着)

　　引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……(生接)这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起!”

　　(5)儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”从这儿可以看出什么?(儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。)

　　指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么?(惊喜，自信，激动)

　　(6)儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。

　　4.师小结：是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──(引读)，生读──了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。

　　二、总结全文，发散思维

　　1.总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了“爱，会使人坚定和勇敢;爱，会使人产生信赖和力量;爱，会创造奇迹”学习后，你有什么新的感受?

　　2.学生在班上交流。

　　3.师小结：感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中。

　　三、小练笔

　　请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢?把你想到的写下来。